Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Várzea - PB

Concurso: Prefeitura de Várzea - PB
Cargo: Auxiliar de Serviços Gerais
Ano: 2019

Ano:

2019

Banca:

EDUCA

Cargo:

Auxiliar de Serviços Gerais

Disciplina: Português

FC487032

Dificuldade: Médio

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

Acertou

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Tendo por base o novo acordo ortográfico, qual a SEQUÊNCIA que obedece a mesma regra quanto à acentuação gráfica:

(a)

fácil, táxi, tênis, próton

(b)

vatapá, avó, refén, máquina

(c)

saída, café, pá, mês

(d)

dádiva, sátira, parabéns, céu

(e)

látex, éden, pé, mói (moer)

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Concurso: Prefeitura de Sertãozinho - SP

Concurso: Prefeitura de Sertãozinho - SP
Cargo: Língua Portuguesa
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

OMNI

Cargo:

Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC487013

Dificuldade: Muito difícil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Marque a alternativa com sílaba tônica destacada INCORRETAMENTE.

(a)

Ureter.

(b)

Gratuito.

(c)

Rubrica.

(d)

Ínterim.

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Concurso: Prefeitura de Tabira - PE

Concurso: Prefeitura de Tabira - PE
Cargo: Técnico de Controle Interno
Ano: 2024

Ano:

2024

Banca:

IAUPE

Cargo:

Técnico de Controle Interno

Disciplina: Português

FC486592

Dificuldade: Médio

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas fracassadas. O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou desistem deles.

Augusto Cury

Em “Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos PÉROLAS ÚNICAS no teatro da vida...”, sobre os termos destacados em maiúscula, assinale a alternativa CORRETA.

(a)

A tonicidade de ambos recai na penúltima sílaba.

(b)

Ambos se acentuam por serem palavras paroxítonas.

(c)

A tonicidade do primeiro termo recai na penúltima sílaba.

(d)

Ambos são palavras proparoxítonas, daí serem acentuadas.

(e)

A tonicidade do segundo termo recai na penúltima sílaba.

Concurso: Prefeitura de Betim - MG

Concurso: Prefeitura de Betim - MG
Cargo: Professor - Ensino Religioso
Ano: 2020

Ano:

2020

Banca:

AOCP

Cargo:

Professor - Ensino Religioso

Disciplina: Português

FC485532

Dificuldade: Muito fácil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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TEXTO 2

Fonte: Adaptado de: http://1.bp.blogspot.com/oSNjvAa_uZE/TgIuBsIiMXI/AAAAAAAAAN0/R208RGfxPoQ/s1600/as%2Bcobras%2B11.jpg. Acesso em: 19 jan.2020.

Em relação ao emprego do acento agudo, assinale a alternativa correta.

(a)

“Fora” não recebe acento agudo, pois é uma palavra paroxítona terminada em “a”.

(b)

“Bola” não recebe acento agudo, pois é uma palavra oxítona terminada em “a”.

(c)

“Universo” não recebe acento agudo, pois é uma palavra proparoxítona terminada em “o”.

(d)

“Espaço” deveria receber acento agudo, porque é uma palavra paroxítona terminada em “o”.

(e)

“Fim” não recebe acento agudo, porque é uma palavra paroxítona terminada em “m”.

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Concurso: Prefeitura de Quatro Barras - PR

Concurso: Prefeitura de Quatro Barras - PR
Cargo: Assistente Administrativo
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

UNIVIDA

Cargo:

Assistente Administrativo

Disciplina: Português

FC484996

Dificuldade: Médio

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Motivo:

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Erro de digitação ou português

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Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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A jornada da inclusão, o direito à escola

Busquemos apoio legal, registremos ocorrências, mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo

Bebel Soares | 09/02/2025

O texto de hoje não é meu, é de uma mãe que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.

“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo obrigada a expor a realidade dos últimos anos. Luiza, diagnosticada com autismo, é também superdotada e tem transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), o que torna sua experiência escolar ainda mais desafiadora.

Buscamos uma escola que prometia um método de ensino voltado a projetos e aulas sem tantas formalidades, mas logo se revelou um pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez diante da falta de preparação da escola para lidar com a individualidade da minha filha. Desde repreensões pelo vestuário até a indiferença com suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de especialistas que respaldavam minha presença na sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas. A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão escolar, que nos via mais como problema do que como uma família em busca de inclusão.

A situação se agravou em 2024; Luiza foi alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um simples problema social. Tentamos apoiá-la com chamadas de celular, a única ponte entre a segurança emocional dela e o ambiente OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com desdém pela instituição. Os momentos vieram acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro insustentável que CULMINOU/CUMINOU na ausência total de Luiza nas aulas.

Diante disso, nossa busca foi por justiça e amparo, um clamor que compartilho agora com cada pai e mãe que se sente impotente diante de instituições que falham em sua responsabilidade. O bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1 . Ao perceber a criação de contas falsas online para prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o bullying continua sendo ‘só’ mais um ‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem medidas drásticas para algo que, comprovadamente, incita suicídios e depressões.

Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS. Busquemos apoio legal, registremos ocorrências, mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2 . São eles que construirão seu futuro em meio às dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de ambientes que os respeitem e os compreendam. Devemos exigir que instituições educativas vejam além das métricas e se comprometam genuinamente com a inclusão de todos, não apenas quando é conveniente ou lucrativo.

Se há algo que quero deixar como legado nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não apenas pelo nosso direito, mas para construir um futuro em que toda criança possa ser aceita por quem realmente é, única e INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3 .

Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”

SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à escola. Estado de Minas,09 de fevereiro de 2025.

Disponível em: https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev.2025.

Adaptado para esta avaliação.

Os vocábulos “desdém” e “única” recebem o acento gráfico, respectivamente, pela mesma regra de:

(a)

“catimbó” e “órgão”.

(b)

“parabéns” e “súplica”.

(c)

“anzóis” e “amável”.

(d)

“aluguéis” e “ímpeto”.

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