Questões de Concurso

A história da Civilização Romana foi marcada por sucessivas transformações políticas que alteraram a forma de organização do Estado, ampliaram seu domínio territorial e redefiniram as instituições de governo. Considerando esse processo histórico, ordene os acontecimentos a seguir em sequência cronológica, do mais antigo para o mais recente, sendo o 1 o mais antigo e o 4 o mais recente.

( ) Consolidação do Império sob Augusto, marcada pela reorganização administrativa, fortalecimento do poder imperial e início de um período de relativa estabilidade política conhecido como Pax Romana.
( ) Fundação da República Romana após a deposição do último rei etrusco, estabelecendo magistraturas eletivas, fortalecimento do Senado e limitação do poder monárquico.
( ) Divisão administrativa do Império Romano entre as porções Ocidental e Oriental durante o governo de Teodósio, antecedendo o colapso do Império Romano do Ocidente.
( ) Expansão das conquistas romanas sobre o Mediterrâneo após as Guerras Púnicas, consolidando Roma como principal potência política, militar e econômica da região.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Leia o trecho a seguir.

Tal é o segredo da pedagogia homérica: o exemplo heroico. Homero foi o educador da Grécia: oferece constantemente ao espírito de seu discípulo modelos idealizados de virtude heroica e põe em evidência a realidade dessa recompensa suprema que é a glória.
Adaptado de MARROU, Henri-Irénée. Historia de la educación en la Antigüedad. Madrid: Akal, 1985, p. 31.

Assinale a opção que apresenta corretamente o papel das epopeias homéricas na educação e formação ética na Grécia Antiga. 

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna abaixo.

No 6° ano, são discutidos procedimentos próprios da História, o registro das primeiras sociedades e a construção da                   ,com a necessária contraposição com outras sociedades e concepções de mundo.

Entre as tentativas de explicar o surgimento da filosofia na Grécia Antiga, uma das mais influentes recusa a ideia de um “milagre grego” e vincula o nascimento dessa atividade às transformações sociais e políticas relacionadas à consolidação da pólis. 

Segundo essa concepção, a filosofia 

Em uma turma da primeira série do Ensino Médio, o professor apresentou a notícia a seguir e solicitou que os estudantes analisassem o que ela revela sobre as interações culturais entre diferentes sociedades da Antiguidade.

Arqueólogos no Egito descobriram uma combinação entre a “Ilíada” e o ritual egípcio: uma múmia de 2.000 anos com um fragmento da “Ilíada”, colocado do lado de fora de suas faixas funerárias. É a primeira vez que uma obra literária é encontrada desempenhando um papel funcional e espiritual no processo de mumificação. A descoberta sugere que, para um egípcio da época romana, a “Ilíada” era tão importante para a travessia da vida após a morte quanto um feitiço mágico. Tradicionalmente, os corpos mumificados eram enterrados com textos funerários destinados a guiar os falecidos pelo mundo subterrâneo. Porém, no início do período romano, surgiu uma mudança: a introdução de pequenos invólucros que continham uma surpreendente variedade de textos, incluindo magia greco-egípcia, documentos administrativos e obras literárias, indicando uma prática funerária alternativa.

Adaptado de LIDZ, Franz. “Archaeologists Find Egyptian Mummy Buried With the ‘Iliad’”. New York Times, 15 de maio 2026.

Considerando o objetivo da atividade, assinale a opção que apresenta a habilidade histórica mais diretamente desenvolvida pelos estudantes.