Questões de Concurso

Concurso: IFB

Concurso: IFB
Cargo: Professor - Artes
Ano: 2017

Ano:

2017

Banca:

IFB

Cargo:

Professor - Artes

Disciplina: Música

FC399704

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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(a)

I – Sustenido; II – Clave de Fá; III – Semibreve; IV – Semicolcheia; V – Pausa de Semínima.

(b)

I – Semicolcheia; II – Semibreve; III – Clave de Fá; IV – Pausa de Semínima; V – Sustenido.

(c)

I – Semibreve; II – Sustenido; III – Clave de Fá; IV – Pausa de Semínima; V – Semicolcheia.

(d)

I – Semicolcheia; II – Sustenido; III – Semibreve; IV – Clave de Fá; V – Pausa de Semínima.

(e)

I – Pausa de Semínima; II – Sustenido; III – Semicolcheia; IV – Semibreve; V – Clave de Fá.

Concurso: FUNPAPA

Concurso: FUNPAPA
Cargo: Arte - Educador
Ano: 2018

Ano:

2018

Banca:

AOCP

Cargo:

Arte - Educador

Disciplina: Música

FC369885

Dificuldade: Muito fácil

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Alternativa C

Alternativa D

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O som se divide em quatro propriedades: altura, intensidade, duração e timbre. Sobre essas propriedades, assinale a alternativa INCORRETA.

(a)

Na altura, a escrita musical está representada pelo posicionamento da nota no pentagrama.

(b)

A duração é o tempo de prolongação do som ou o período em que o som estende-se (longo ou curto).

(c)

Intensidade é a propriedade do som de ser mais forte ou mais fraco, dependendo da força empregada na sua percussão.

(d)

O timbre é que nos permite reconhecer a origem do som, ou seja, de que instrumento esse som partiu.

(e)

A intensidade é a característica do som de cada instrumento.

Concurso: PM-AC

Concurso: PM-AC
Cargo: Soldado PM - Músico
Ano: 2012

Ano:

2012

Banca:

FUNCAB

Cargo:

Soldado PM - Músico

Disciplina: Música

FC276145

Dificuldade: Muito fácil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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As notas musicais possuem altura definida em função das claves. Elas podem ser escritas em linhas ou em espaços do pentagrama. Na clave de sol, a nota escrita no segundo espaço é:

(a)

Dó.

(b)

Mi.

(c)

Lá.

(d)

Si.

(e)

Ré.

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