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A equipe pedagógica de uma escola em Ponta Grossa (PR) discute a concepção de criança que norteia suas práticas educativas. Eles reconhecem que a visão sobre a infância evoluiu ao longo do tempo, influenciada por fatores sociais, históricos e culturais. Atualmente, a criança é vista não apenas como um ser em desenvolvimento, mas como um indivíduo com agência e direitos.

(a)

A criança é vista como um ser passivo, moldado unicamente pelo ambiente e pela educação formal, necessitando de ser preenchido com conhecimentos transmitidos pelo adulto.

(b)

A criança é considerada um sujeito social e histórico, com capacidade de intervir no mundo, construir conhecimento através da interação e possuidora de direitos, o que demanda uma prática pedagógica que respeite sua individualidade e contexto.

(c)

A infância é entendida como um período de completa dependência, onde a principal função da escola é a proteção e a socialização básica, sem foco no desenvolvimento cognitivo ou na autonomia.

(d)

A concepção de criança é estática, imutável ao longo do tempo, e os métodos pedagógicos devem ser universais, independentemente das influências sociais e culturais.

(e)

A criança é vista primordialmente como um futuro adulto em miniatura, cujas necessidades e interesses devem ser suprimidos em favor da preparação para as responsabilidades futuras.

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