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Um professor recém-contratado para atuar em uma escola municipal de ensino fundamental percebeu que a maioria dos alunos com deficiência matriculados na instituição frequentava salas de recursos no contraturno, mas o acompanhamento pedagógico durante as aulas regulares era limitado. Ao buscar informações sobre as diretrizes atuais para a educação especial, o professor se deparou com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que visa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.