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Durante uma reunião pedagógica, discute-se a importância de alinhar as práticas de sala de aula com os fundamentos teóricos que as sustentam. Um dos pontos levantados é que, mesmo sem uma definição explícita, toda ação docente possui uma justificativa teórica. Um dos educadores cita Paulo Freire para reforçar a ideia de que a prática desvinculada da teoria torna-se mero verbalismo e a teoria sem prática é ativismo cego, enfatizando a necessidade de uma unidade dialética entre ação e reflexão.
