Questões de Concurso

Com base na análise de Nancy Fraser sobre redistribuição e reconhecimento, de Manuel Castells sobre movimentos sociais em rede, de Regina Facchini sobre produção de identidades coletivas e institucionalização, e de Maria da Glória Gohn sobre teorias dos movimentos sociais, assinale a opção correta.

Em uma metrópole brasileira, uma política de “revitalização urbana” combinou a valorização imobiliária de uma área central; o aumento dos aluguéis; a substituição do comércio popular; a saída progressiva de moradores de baixa renda; a expansão de condomínios fechados; e o controle privado dos acessos. Paralelamente, os discursos oficiais apresentaram as favelas e as periferias próximas como espaços de desordem e de risco. Nesse sentido, movimentos sociais reivindicaram a permanência dos moradores e a participação nas decisões sobre o território. Diante desse quadro, uma equipe técnica foi incumbida de elaborar uma análise sociológica dos efeitos da intervenção.

Com base nessa situação hipotética e nos debates sobre direito à cidade, sobre segregação socioespacial, sobre gentrificação e sobre periferias, assinale a opção correta.

Sobre as relações de gênero, sexualidade e étnico-raciais no currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir:
I. A abordagem curricular das relações étnico-raciais deve favorecer o reconhecimento da diversidade cultural e histórica, problematizando estereótipos, discriminações e desigualdades constituídas socialmente.
II. O trabalho pedagógico relacionado a gênero e sexualidade pode considerar questões de respeito, convivência, direitos e diversidade, mediante abordagens adequadas à etapa de desenvolvimento dos alunos.
III. A educação para as relações étnico-raciais deve concentrar o estudo das matrizes africanas e indígenas em componentes curriculares específicos, preservando a autonomia epistemológica desses conhecimentos em relação às demais áreas.
IV. A incorporação curricular das diferenças socioculturais requer tratamento pedagógico fundamentado no reconhecimento da pluralidade, favorecendo práticas educativas comprometidas com respeito, equidade e enfrentamento das discriminações.
V. A abordagem das relações de gênero no currículo deve privilegiar referenciais socioculturais predominantes na comunidade escolar, utilizando-os como parâmetros para harmonizar diferentes identidades e experiências dos alunos.
Após a leitura e a análise das assertivas acima, podemos constatar que:

A participação dos cidadãos na sociedade vai além do voto. Também faz parte da cidadania:

A cidadania compreende dimensões civil, política e social, não se esgotando na titularidade de direitos, pois abrange, também, o exercício de deveres e a participação do indivíduo na vida da coletividade.