Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

Nos anos finais da educação fundamental, a distribuição volta ao modelo antigo, com biologia nos três primeiros anos e física/química apenas no 9º ano de acordo com o currículo em movimento do Distrito Federal.

Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

Na educação fundamental, garantir acesso à diversidade de conhecimentos científicos e uma aproximação gradativa aos processos de investigação é um objetivo central da área.

Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza ciências da natureza no ensino fundamental em três unidades temáticas: matéria e energia, vida e evolução e terra e universo, sendo essa divisão mantida no currículo em movimento do Distrito Federal.

Considerando as características e os aspectos inovadores relacionados às estratégias metodológicas de ensino de Ciências, julgue o seguinte item.

Projetos interdisciplinares do tipo PBL (Project‑Based Learning) podem elevar engajamento e promover competências do século XXI, como colaboração e resolução eficiente de problemas.

Considerando as características e os aspectos inovadores relacionados às estratégias metodológicas de ensino de Ciências, julgue o seguinte item.

A organização didático‑pedagógica eficaz em ciências depende exclusivamente de aulas expositivas, pois metodologias ativas não apresentam evidências de eficácia.