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Concurso:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Disciplina:
Braille
Em uma atividade de Matemática, o professor prepara
um material contendo frações, sinais de operação,
parênteses e expressões algébricas para um estudante
que utiliza Braille. Durante a revisão da transcrição,
percebe que a disposição visual da expressão impressa
não pode ser reproduzida de maneira idêntica na linha
Braille. Para garantir a compreensão matemática, a
adaptação deve:
Concurso:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Disciplina:
Braille
Em uma aula de Matemática, a turma deve interpretar
uma tabela e um gráfico de barras referentes à
quantidade de livros lidos por quatro grupos de
estudantes. O professor precisa disponibilizar uma
versão acessível para um estudante com deficiência
visual. Considerando as características da exploração
tátil e o objetivo de interpretar os dados, a adaptação
mais adequada é:
Concurso:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Disciplina:
Braille
Durante uma atividade de alfabetização, a professora
propõe que os estudantes identifiquem palavras que
apresentam determinada relação fonológica e,
posteriormente, produzam novas palavras utilizando os
elementos trabalhados. Para o estudante que utiliza
Braille, o professor responsável pela adaptação pretende
assegurar que a atividade mantenha sua finalidade
linguística e possibilite participação autônoma. A
estratégia mais adequada é:
Concurso:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Disciplina:
Braille
Ao adaptar uma atividade de Matemática para um estudante usuário do Sistema Braille, a professora encontra expressões com
operações aritméticas, frações, potências e outros símbolos próprios da linguagem matemática.
Para preservar as relações entre os elementos e possibilitar a leitura e a escrita adequadas dessas expressões, deve utilizar como referência
Para preservar as relações entre os elementos e possibilitar a leitura e a escrita adequadas dessas expressões, deve utilizar como referência
Concurso:
Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA
Disciplina:
Braille
Durante uma aula de produção escrita, um estudante usuário do
Sistema Braille apresenta dificuldade para registrar textos com
velocidade compatível com as atividades da turma. O professor
avalia a possibilidade de utilizar diferentes equipamentos para
ampliar sua autonomia na produção direta de textos em Braille,
especialmente em situações em que o uso do computador não
está disponível.
Nesse contexto, o recurso pedagógico mais adequado é
Nesse contexto, o recurso pedagógico mais adequado é