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Uma equipe pedagógica de uma escola infantil está elaborando um plano de desenvolvimento para crianças de 4 a 6 anos, com foco em aspectos motores, cognitivos e sociais. Os educadores precisam compreender as fases do desenvolvimento humano e como a aprendizagem se manifesta nesse período, considerando as particularidades de cada criança. Eles buscam embasamento teórico para planejar atividades que estimulem o crescimento e o desenvolvimento de forma integrada e respeitando os marcos de cada etapa evolutiva.

(a)

O desenvolvimento humano é um processo linear e uniforme, no qual todas as crianças atingem os mesmos marcos de crescimento e aprendizagem nas mesmas idades, independentemente de fatores ambientais ou genéticos.

(b)

A aprendizagem na infância está intrinsecamente ligada ao crescimento físico e ao desenvolvimento motor, sendo que a intervenção pedagógica deve focar em atividades que acelerem o desenvolvimento motor, como a corrida e o salto.

(c)

O crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos interligados e influenciados por fatores biológicos, ambientais e sociais, sendo fundamental que as atividades propostas respeitem o ritmo individual de cada criança e promovam a exploração e a interação.

(d)

A evolução do desenvolvimento humano na infância se dá de forma exclusivamente cognitiva, com pouca relevância para os aspectos motores e sociais, que são considerados secundários.

(e)

A aprendizagem na primeira infância é um processo passivo, onde a criança apenas absorve informações do ambiente sem a necessidade de interação ou estímulos específicos.

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