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Um grupo de educadores de Angatuba (SP) discute os alicerces teóricos que sustentam a prática pedagógica. Um dos professores argumenta que as concepções sobre a natureza do conhecimento e o papel do professor na construção do saber são fundamentais para a definição das abordagens didáticas. Outra professora complementa, afirmando que as suposições sobre como os alunos aprendem e a influência do ambiente nesse processo também são cruciais.