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Concurso:
Prefeitura de Cuité
Disciplina:
Português
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No trecho “Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito” (Texto I), a palavra sublinhada significa, neste contexto de uso:
Concurso:
Prefeitura de Cuité
Disciplina:
Português
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No Texto II, a visão do amigo de Totó sobre a amizade verdadeira pode ser considerada:
Concurso:
Prefeitura de Cuité
Disciplina:
Português
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O texto II propõe, em relação ao texto I, uma perspectiva sobre a verdadeira amizade:
Concurso:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Disciplina:
Português
Considere o trecho da obra Extraordinário, de R. J. Palacio:
“Sei que não posso mudar o modo como nasci. Mas talvez eu possa mudar o modo como as pessoas me veem. Se todos fossem um pouco mais gentis do que o necessário, o mundo seria um lugar melhor.” (p.9)
Fonte: PALACIO, R. J. Extraordinário. Rio de Janeiro: Intrínseca,2013.
A partir dos processos de análise linguística, semântica e textual, assinale a alternativa CORRETA.
“Sei que não posso mudar o modo como nasci. Mas talvez eu possa mudar o modo como as pessoas me veem. Se todos fossem um pouco mais gentis do que o necessário, o mundo seria um lugar melhor.” (p.9)
Fonte: PALACIO, R. J. Extraordinário. Rio de Janeiro: Intrínseca,2013.
A partir dos processos de análise linguística, semântica e textual, assinale a alternativa CORRETA.
Concurso:
Prefeitura de Nova Floresta - PB
Disciplina:
Português
Em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa observa que muitos estudantes confundem os conceitos de tipo textual e gênero textual, utilizando os termos como sinônimos. Ao analisar produções escritas dos alunos, percebe que, embora consigam reconhecer sequências como narração, descrição, injunção, exposição e argumentação, apresentam dificuldades em compreender a finalidade comunicativa, o contexto de circulação e os interlocutores dos textos que produzem e leem. Diante desse diagnóstico, a professora planeja uma sequência didática fundamentada no trabalho com gêneros textuais socialmente situados, como reportagem, artigo de opinião, classificados, relato autobiográfico e tutorial digital. As atividades propostas envolvem a análise da situação comunicativa (esfera de circulação, suporte, finalidade e interlocutores), a identificação dos tipos textuais predominantes em cada gênero, a comparação de textos de um mesmo gênero em diferentes suportes e a produção de textos destinados a contextos de circulação reais ou simulados.
Considerando as concepções contemporâneas de tipos e gêneros textuais e as perspectivas do ensino e da aprendizagem da Língua Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando as concepções contemporâneas de tipos e gêneros textuais e as perspectivas do ensino e da aprendizagem da Língua Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.
