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Concurso: CBM-DF

Concurso: CBM-DF
Cargo: 6º Ano do Ensino Fundamental II
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

IADES

Cargo:

6º Ano do Ensino Fundamental II

Disciplina: Português

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Capoeira

A Capoeira é uma arte marcial que foi amplamente difundida no Brasil a partir do século XX. Além de ser uma atividade esportiva divertida para todas as idades, ela traz consigo uma parte incrível da história brasileira. Os escravos africanos inventaram a capoeira no início do século XVI, em combinação com influências brasileiras. Eles fingiam que essa arte marcial era uma dança para enganar os senhores de escravos que não queriam vê-los lutando. Esse elemento cultural acompanha o esporte até hoje, ajudando-o a se popularizar e a se espalhar por lugares como Europa, Ásia, Austrália, EUA e Canadá.

Disponível em: <https://ofolhetimcultural.com.br/conheca-alguns-esportes-que-foram-criados-no-brasil/>.

Acesso em: 2 set. 2025, com adaptações.

De acordo com o texto, os escravos africanos disfarçavam a capoeira como uma dança para

(a)

esconder sua origem africana.

(b)

torná-la mais divertida e acessível a todos.

(c)

que a arte marcial se tornasse mais popular internacionalmente.

(d)

evitar que os senhores de escravos os proibissem de praticá-la.

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Concurso: CBM-DF

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Cargo: 6º Ano do Ensino Fundamental II
Ano: 2025

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“Menino, menino”, a voz do pai chamou pela casa antes do sol nascer.

Era um convite para o despertar.

Os irmãos mais velhos já estavam de pé. Mas Julim, que dormia em sua rede, queria era ficar um pouco mais no seu sonho.

O pai tentava de novo, “Menino, menino, levanta!”. E aquela voz se misturava à bagunça do seu sono.

Os sons viravam ruído de bichos e de natureza, rumor de vento e cheiro de chuva.

“Menino, menino”, escutava outra vez. Então Julim se levantou da rede.

Uma chama de luz do candeeiro iluminava o breu antes dos pássaros se levantarem em alvoroço, antes do galo anunciar que o dia ia raiar.

Enquanto o sol coloria o horizonte, homens, mulheres e crianças se movimentavam para os campos de arroz.

“É bom que tragam as crianças”, dizia o chefe aos trabalhadores. “As crianças correm pelos campos e as pragas, assustadas, vão embora.”

Julim pensava que as pragas deviam ser terríveis.

As crianças corriam pelo arrozal com caniços e galhos secos. Quem os visse rindo e gritando, diria que era mais uma brincadeira.

Mas a aparência de diversão se desfazia quando o pai falava: “Meninos, meninos, não deixem o chupim levar o arroz, meninos”.

“Então a praga é o chupim? Mas que mal pode fazer um passarinho?”, pensou Julim.

Ele balançava o seu galho bem devagarinho para não os assustar.

O menino tinha aprendido a amar os passarinhos. Com tanto arroz nos campos, alguns grãos não fariam falta. Afinal, eles eram tão pequeninos...

VIEIRA JUNIOR, Itamar. Chupim. São Paulo: Baião, 2024.

A partir da leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta a principal razão para o pai de Julim e o chefe do campo quererem as crianças na plantação.

(a)

As crianças são uma fonte de diversão e de entretenimento para os adultos.

(b)

O movimento e os sons que as crianças fazem servem para espantar as pragas do arrozal.

(c)

Os dois adultos querem ensinar às crianças como se trabalha no campo.

(d)

As crianças são pequenas e fáceis de se esconderem das pragas na plantação de arroz.

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Ano: 2025

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O pai tentava de novo, “Menino, menino, levanta!”. E aquela voz se misturava à bagunça do seu sono.

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“É bom que tragam as crianças”, dizia o chefe aos trabalhadores. “As crianças correm pelos campos e as pragas, assustadas, vão embora.”

Julim pensava que as pragas deviam ser terríveis.

As crianças corriam pelo arrozal com caniços e galhos secos. Quem os visse rindo e gritando, diria que era mais uma brincadeira.

Mas a aparência de diversão se desfazia quando o pai falava: “Meninos, meninos, não deixem o chupim levar o arroz, meninos”.

“Então a praga é o chupim? Mas que mal pode fazer um passarinho?”, pensou Julim.

Ele balançava o seu galho bem devagarinho para não os assustar.

O menino tinha aprendido a amar os passarinhos. Com tanto arroz nos campos, alguns grãos não fariam falta. Afinal, eles eram tão pequeninos...

VIEIRA JUNIOR, Itamar. Chupim. São Paulo: Baião, 2024.

A frase “É bom que tragam as crianças” é um exemplo de discurso

(a)

direto, pois a fala da personagem é reproduzida sem interferência do narrador, com o uso de aspas e introduzida pela forma verbal “dizia”.

(b)

indireto, pois a fala da personagem é introduzida por um verbo de elocução: “dizia”.

(c)

indireto, pois não há a presença de travessão para marcar a fala da personagem.

(d)

direto, pois o narrador fala diretamente pela personagem, com o uso de aspas.

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Uma chama de luz do candeeiro iluminava o breu antes dos pássaros se levantarem em alvoroço, antes do galo anunciar que o dia ia raiar.

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“É bom que tragam as crianças”, dizia o chefe aos trabalhadores. “As crianças correm pelos campos e as pragas, assustadas, vão embora.”

Julim pensava que as pragas deviam ser terríveis.

As crianças corriam pelo arrozal com caniços e galhos secos. Quem os visse rindo e gritando, diria que era mais uma brincadeira.

Mas a aparência de diversão se desfazia quando o pai falava: “Meninos, meninos, não deixem o chupim levar o arroz, meninos”.

“Então a praga é o chupim? Mas que mal pode fazer um passarinho?”, pensou Julim.

Ele balançava o seu galho bem devagarinho para não os assustar.

O menino tinha aprendido a amar os passarinhos. Com tanto arroz nos campos, alguns grãos não fariam falta. Afinal, eles eram tão pequeninos...

VIEIRA JUNIOR, Itamar. Chupim. São Paulo: Baião, 2024.

Assinale a alternativa que contém a principal característica psicológica de Julim.

(a)

Compaixão e curiosidade em relação aos animais.

(b)

Dedicação e disciplina em proteger o arrozal das pragas.

(c)

Aversão ao trabalho e preguiça.

(d)

Medo das terríveis pragas.

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Cargo: 6º Ano do Ensino Fundamental II
Ano: 2025

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Os sons viravam ruído de bichos e de natureza, rumor de vento e cheiro de chuva.

“Menino, menino”, escutava outra vez. Então Julim se levantou da rede.

Uma chama de luz do candeeiro iluminava o breu antes dos pássaros se levantarem em alvoroço, antes do galo anunciar que o dia ia raiar.

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“É bom que tragam as crianças”, dizia o chefe aos trabalhadores. “As crianças correm pelos campos e as pragas, assustadas, vão embora.”

Julim pensava que as pragas deviam ser terríveis.

As crianças corriam pelo arrozal com caniços e galhos secos. Quem os visse rindo e gritando, diria que era mais uma brincadeira.

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VIEIRA JUNIOR, Itamar. Chupim. São Paulo: Baião, 2024.

O foco narrativo do texto é em terceira pessoa. Assinale a alternativa que apresenta uma explicação para essa afirmação.

(a)

A voz do pai de Julim é o elemento principal que impulsiona a narrativa.

(b)

O texto utiliza o pronome em primeira pessoa para se referir à personagem principal: Julim.

(c)

A presença de diálogos entre as personagens indicados por aspas, como em “Menino, Menino”.

(d)

O narrador relata os pensamentos e as ações de uma personagem, como em “Julim pensava que as pragas deviam ser terríveis”.

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