Questões de Concurso

Concurso: IME

Concurso: IME
Cargo: Português e Inglês
Ano: 2013

Ano:

2013

Banca:

Exército

Cargo:

Português e Inglês

Disciplina: Português

FC1146976

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As imagens não aparecem

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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A repetição da conjunção “e” nos versos 41, 44 e 46 do texto 3 revela um traço estilístico que

(a)

dá uma ideia de ênfase à sequência de ações do casal.

(b)

dá uma ideia de monotonia aos acontecimentos.

(c)

dá uma ideia de confusão à sequência de ações do casal.

(d)

ajuda a prever o desfecho da separação anunciada ao final.

(e)

deixa perceber a que movimento literário se filia o autor do texto.

Concurso: IME

Concurso: IME
Cargo: Português e Inglês
Ano: 2013

Ano:

2013

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Exército

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Português e Inglês

Disciplina: Português

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Dentre os trechos do texto 2 nas alternativas a seguir, um revela uso inadequado do recurso coesivo. Aponte-o.

(a)

O professor Luiz Barco, (...) é um deles. (linhas 4 e 5)

(b)

Para ele, a matemática captura a lógica do raciocínio, (...) (linha 7)

(c)

Ele provou, na prática, que é possível (...) (linha 16)

(d)

(...) ou sob o seu aspecto estético, (...) (linha 17)

(e)

(...) utilizando-as para se expressar plasticamente. (linha 17)

Concurso: IME

Concurso: IME
Cargo: Português e Inglês
Ano: 2013

Ano:

2013

Banca:

Exército

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Português e Inglês

Disciplina: Português

FC1146974

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Assinale a alternativa que contém uma inferência alheia ao movimento argumentativo do texto 2.

(a)

A dificuldade que alguns gênios da ciência apresentam para resolver operações matemáticas pode ser um sinal de que o ensino de matemática deveria ser feito também mostrando a lógica em outras áreas do saber.

(b)

Em geral, o ensino de matemática nas escolas costuma ser pouco atraente.

(c)

As formas espaciais podem ser consideradas uma expressão plástica da matemática que, desse modo, deixaria de ser percebida como uma linguagem somente traduzível em números.

(d)

A literatura, a música e as artes plásticas não abdicam da lógica como comumente se acredita.

(e)

Se não fosse possível perceber a matemática que atravessa o trabalho de M. C. Escher, todo o valor de sua obra se perderia.

Concurso: IME

Concurso: IME
Cargo: Português e Inglês
Ano: 2013

Ano:

2013

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Português e Inglês

Disciplina: Português

FC1146973

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Quanto ao texto 1, é possível afirmar que

(a)

busca desvincular a obra de M. C. Escher da matemática, pois esclarece a ignorância do artista quando era aluno em escolas tradicionais.

(b)

possui um movimento argumentativo que vai de encontro ao desejo de quem pretende valorizar a matemática.

(c)

coloca em evidência a ligação entre a matemática e a obra de M. C. Escher.

(d)

subordina a experiência sublime da arte àquela vivenciada pelo aluno que é competente na matemática, tal como é vivenciada nas escolas, em geral.

(e)

desvincula a matemática do fazer artístico por serem campos distintos do conhecimento.

Concurso: IME

Concurso: IME
Cargo: Português e Inglês
Ano: 2013

Ano:

2013

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Exército

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Português e Inglês

Disciplina: Português

FC1146972

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Leia atentamente as assertivas a seguir, todas relacionadas aos textos 1,2 e 3.

I – O fato de Escher não ter sido um bom aluno mostra que ele não tinha aptidão para desenvolver raciocínios abstratos.

II – A ligação entre os conceitos matemáticos desenvolvidos na obra de M. C. Escher é de ordem puramente do acaso, haja vista sua comprovada dificuldade para entender a matemática ensinada na escola.

III – A habilidade de calcular usando números e símbolos expressa uma das maneiras de demonstrar a aquisição de conceitos matemáticos, mas não a única maneira.

IV – A obra de Escher surpreende inclusive os mais renomados catedráticos da matemática por sua inovadora maneira de transformar em arte abstrações matemáticas pensadas habitualmente apenas nos tradicionais ambientes de ensino.

Dentre as afirmativas acima, quais estão corretas?

(a)

As afirmativas II, III e IV.