No contexto das contribuições de Street sobre o ensino da leitura e da escrita, Vianna et al. (in Kleiman; Assis, 2016) destacam seu conceito de práticas de letramento. Explicam que para Street, “investigar as práticas de letramento envolve o conceito de evento de letramento, ou seja, as situações de uso da escrita”. No entanto, para se chegar às práticas, seria necessário acrescentar a essas situações

Marcos Bagno, em seu livro “Preconceito Linguístico”, cita diversos mitos acerca da linguagem, sendo um deles o chamado “O certo é falar assim porque se escreve assim”. Ele retrata essa afirmação como mito, pois:

Em relação aos tipos de variação linguística, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) As marcas linguísticas que caracterizam um falante como gaúcho, carioca ou mineiro, por exemplo, estão relacionadas à variação regional, também denominada variação geográfica ou variação diatópica. ( ) A variação social ou diastrática abrange marcas observáveis na fala que refletem diferentes características sociais dos indivíduos, tais como: grau de escolaridade, faixa etária e nível socioeconômico. ( ) Uma mesma pessoa fala de maneira diferente de acordo com a situação. Com a família, no contexto doméstico, o modo de falar é diverso do que o utilizado ao se dirigir ao superior hierárquico no emprego. Esse tipo de variação, relativa aos diferentes papéis sociais desempenhados, recebe o nome de variação diamésica. ( ) A variação estilística diz respeito às diferenças observadas entre a fala e a escrita. Enquanto o texto falado tende à espontaneidade, é próprio do texto escrito o planejamento e um grau maior de monitoramento.

Acerca dos conceitos de língua e linguagem e da sua aplicação à LIBRAS, julgue o item a seguir.

A LIBRAS consiste em um sistema linguístico de natureza visual-motora cuja organização gramatical é dependente da língua portuguesa, uma vez que ambas compartilham o mesmo contexto sociolinguístico.

Durante a análise de um material didático destinado a estudantes com dificuldades de compreensão leitora, uma equipe pedagógica observou que as atividades exigiam a retenção simultânea de múltiplas informações, a realização de inferências complexas e a integração de conhecimentos prévios, sem qualquer apoio visual ou segmentação das tarefas.
Considerando os modelos de compreensão da leitura e o papel da memória de trabalho, assinale a opção que apresenta a análise mais adequada.