Questões de Concurso

Concurso: SEDUC-CE

Concurso: SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299244

Dificuldade: Muito fácil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Os dois superlativos (linhas 07 e 08) emprestam ao poema um tom de

(a)

ironia.

(b)

seriedade.

(c)

respeito.

(d)

espiritualidade.

(e)

cordialidade.

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Concurso: SEDUC-CE

Concurso: SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299239

Dificuldade: Muito fácil

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Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

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Identifique a passagem em que o autor expressa uma opinião sobre o tema abordado no texto:

(a)

“... os energéticos nada mais são do que refrigerantes com uma dose maior de cafeína e uma pitada de taurina, substância presente no nosso corpo que aumenta a resistência física” (linhas 2,3 e 4).

(b)

"Uma lata de energético tem a mesma quantidade de cafeína que 50 ml de café (uma xícara pequena),600 ml de Coca-Cola ou 200 ml de chá preto" (linhas 5,6 e 7).

(c)

“Portanto, se você tomar muitas latinhas de energético, um efeito possível é a sensação de queimação...” (linhas 8 e 9).

(d)

“Além de diluir o álcool e deixar a mistura mais agradável ao paladar, a cafeína e a taurina deixam a pessoa mais agitada, impulsionando-a a beber mais” (linhas 12 e 13).

(e)

“O pior de tudo é que 76% das pessoas entrevistadas consomem energéticos com álcool” (linhas 16 e 17).

Concurso: SEDUC-CE

Concurso: SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299234

Dificuldade: Médio

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Sobre as ideias do texto é coerente afirmar que

(a)

a década de 1970, no texto, destaca-se como marco cronológico para a mudança de paradigmas no trabalho com a linguagem nas escolas.

(b)

a partir da década de 1970, houve uma renovação total no trabalho com a linguagem, no âmbito escolar, com o abandono dos textos clássicos e a inserção de estudos apenas nos gêneros.

(c)

apesar da nova visão acerca do trabalho com a linguagem, o formato dos textos clássicos ainda atendeu, ao longo de muito tempo, às necessidades de comunicação e uso da língua.

(d)

a nova perspectiva de trabalho com a linguagem amplia o papel do aluno como sujeito ativo, com ausência de reflexões e mudanças no processo de ensino e aprendizagem como um todo.

(e)

os gêneros textuais denotam a perspectiva enunciativo-discursiva, proposta por Bakhtin, embora as especificidades de cada um destes gêneros impossibilitem a prática social de interação plena.

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Concurso: SEDUC-CE

Concurso: SEDUC-CE
Cargo: Professor - Língua Portuguesa
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC299233

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Este texto tem como principal objetivo:

(a)

estabelecer a importância do formato dos textos clássicos para o trabalho com a linguagem.

(b)

refutar a revisão do ensino através dos gêneros.

(c)

fortalecer a ideia de passividade do aluno em relação ao uso da linguagem nas escolas.

(d)

argumentar sobre a importância de diferentes gêneros para o trabalho com a linguagem.

(e)

divulgar obras de Mikhail Bakhtin (1895-1975) sobre a linguagem.

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Concurso: SEDUC-CE

Concurso: SEDUC-CE
Cargo: Professor - Artes
Ano: 2016

Ano:

2016

Banca:

SEDUC-CE

Cargo:

Professor - Artes

Disciplina: Português

FC299084

Dificuldade: Difícil

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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De acordo com esse texto, é necessário investigar como a avaliação escolar observa

(a)

a atribuição de notas aos estudantes nas provas de aferição de conhecimentos.

(b)

a construção de juízos de valor por parte dos discentes e educadores.

(c)

as competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes.

(d)

o desenvolvimento comportamental de cada estudante individualmente.

(e)

os aspectos formais e informais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

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