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Concurso: SEDU-ES

Concurso: SEDU-ES
Cargo: Pedagogo
Ano: 2022

Ano:

2022

Banca:

FCC

Cargo:

Pedagogo

Disciplina: Português

FC679711

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A ingaia ciência

A madureza, essa terrível prenda

que alguém nos dá, raptando-nos, com ela,

todo sabor gratuito de oferenda

sob a glacialidade de uma estela,

a madureza vê, posto que a venda

interrompa a surpresa da janela,

o círculo vazio, onde se estenda,

e que o mundo converte numa cela.

A madureza sabe o preço exato

dos amores, dos ócios, dos quebrantos,

e nada pode contra sua ciência

e nem contra si mesma. O agudo olfato,

o agudo olhar, a mão, livre de encantos,

se destroem no sonho da existência.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Claro Enigma)

Para o eu lírico, o advento da “madureza”

(a)

traz consigo perdas irreparáveis.

(b)

amplia os prazeres mundanos da existência.

(c)

traz coragem para suportar os infortúnios.

(d)

se dá apenas quando já se está diante da morte.

(e)

torna o sujeito dependente e frágil.

Concurso: SEDU-ES

Concurso: SEDU-ES
Cargo: Pedagogo
Ano: 2022

Ano:

2022

Banca:

FCC

Cargo:

Pedagogo

Disciplina: Português

FC679707

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1. Vem uma pessoa de Cachoeiro de Itapemirim e me dá notícias melancólicas. Numa viagem pelo interior, em estradas antigamente belas, achou tudo feio e triste. A estupidez e a cobiça dos homens continua a devastar e exaurir a terra.

2. Mas não são apenas notícias tristes que me chegam da terra. Ouço nomes de velhos amigos e fico sabendo de histórias novas. E a pessoa me fala da praia – de Marataíses – e diz que ainda continua reservado para mim aquele pedaço de terra, em cima das pedras, entre duas prainhas...

3. Ali, um dia, o velho Braga, juntando os tostões que puder ganhar batendo em sua máquina, levantará a sua casa perante o mar da infância. Ali plantará árvores e armará sua rede e meditará talvez com tédio e melancolia na vida que passou. Esse dia talvez ainda esteja muito longe, e talvez não exista. Mas é doce pensar que o nordeste está lá, jogando as ondas bravas e fiéis contra as pedras de antigamente; que milhões de vezes a espumarada recua e ferve, escachoando, e outra onda se ergue para arremeter contra o pequeno território em que o velho Braga construiu sua casa de sonho e de paz. Como será a casa? Ah, amigos arquitetos, vocês me façam uma coisa tão simples e tão natural que, entrando na casa, morando na casa, a gente nunca tenha a impressão de que antes de fazê-la foi preciso traçar um plano; e que a ninguém sequer ocorra que ela foi construída, mas existe naturalmente, desde sempre e para sempre, tranquila, boa e simples.

4. Que árvores plantarei? A terra certamente é ruim, além de pequena, e eu talvez não possa ter uma fruta-pão nem um jenipapeiro; talvez mangueiras e coqueiros para dar sombra e música; talvez... Mas nem sequer o pedaço de terra ainda é meu; meus títulos de propriedade são apenas esses devaneios que oscilam entre a infância e a velhice, que me levam para longe das inquietações de hoje.

5. Que rei sou eu, Braga Sem Terra, Rubem Coração de Leão de Circo, triste circo desorganizado e pobre em que o palhaço cuida do elefante e o trapezista vai pescar nas noites sem lua com a rede de proteção, e a luz das estrelas e a água da chuva atravessam o pano encardido e roto...

6. Mas me sinto subitamente sólido; há alguns metros, nestes 8 mil quilômetros de costa, onde posso plantar minha casa nos dias de aflição e de cansaço, com pedras de ar e telhas de brisa; e os coqueiros farfalham, um sabiá canta meio longe, e me afundo na rede, e posso dormir para sempre ao embalo do mar...

(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Vem uma pessoa. 1949)

Considerando-se o contexto, o segmento Que rei sou eu, Braga Sem Terra, Rubem Coração de Leão de Circo (5° parágrafo) estabelece um contraponto, em termos de sentido, ao que se encontra em:

(a)

Mas me sinto subitamente sólido (6° parágrafo).

(b)

triste circo desorganizado e pobre (5° parágrafo).

(c)

a luz das estrelas e a água da chuva atravessam o pano encardido e roto... (5° parágrafo).

(d)

Ouço nomes de velhos amigos e fico sabendo de histórias novas (1° parágrafo).

(e)

e que a ninguém sequer ocorra que ela foi construída (3° parágrafo).

Concurso: SEDU-ES

Concurso: SEDU-ES
Cargo: Pedagogo
Ano: 2022

Ano:

2022

Banca:

FCC

Cargo:

Pedagogo

Disciplina: Português

FC679706

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(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Vem uma pessoa. 1949)

No segmento

(a)

Mas nem sequer o pedaço de terra ainda é meu (4° parágrafo), o autor confessa sua desilusão em meio à expectativa de que o ofício de escritor lhe proporcione melhores condições financeiras.

(b)

A terra certamente é ruim, além de pequena, e eu talvez não possa ter uma fruta-pão nem um jenipapeiro (4° parágrafo), o pessimismo do autor supera a capacidade que adquirira de devanear.

(c)

meus títulos de propriedade são apenas esses devaneios que oscilam entre a infância e a velhice (4° parágrafo), aponta-se para a tentativa de escapar das questões cotidianas, voltando-se a atenção tanto para o passado quanto para o futuro.

(d)

há alguns metros, nestes 8 mil quilômetros de costa, onde posso plantar minha casa (6° parágrafo), percebe-se a concretude do imóvel a que se refere o escritor.

(e)

Ali plantará árvores e armará sua rede e meditará talvez com tédio e melancolia (3° parágrafo), o tempo verbal empregado indica uma hipótese.

Concurso: SEDU-ES

Concurso: SEDU-ES
Cargo: Pedagogo
Ano: 2022

Ano:

2022

Banca:

FCC

Cargo:

Pedagogo

Disciplina: Português

FC679705

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(Adaptado de: BRAGA, Rubem. Vem uma pessoa. 1949)

O texto permite inferir que

(a)

as notícias tristes trazidas de Cachoeiro do Itapemirim aludem à falta de discernimento do viajante moderno, que deixa de apreciar os detalhes bucólicos da paisagem.

(b)

as reminiscências infantis do cronista impedem-no de analisar com clareza o lugar onde passou a infância.

(c)

a lucidez e o espírito crítico advindos da velhice fazem com que o “velho Braga” se retraia em si mesmo, inconformado pela impossibilidade material de construir a casa dos seus sonhos.

(d)

os problemas cotidianos enfrentados pelo cronista deixam-no indiferente às notícias trazidas de sua terra natal, imerso que está na labuta diária.

(e)

o cronista, ao divagar sobre lugares presentes na infância, dos quais se afastou, constrói, por meio da imagem de uma casa idealizada, um ponto de fuga imaginário reconfortante.

Concurso: Prefeitura de Navegantes - SC

Concurso: Prefeitura de Navegantes - SC
Cargo: Professor - Ciências
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Instituto Access

Cargo:

Professor - Ciências

Disciplina: Português

FC679666

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Ibama registra primeiros filhotes de Arara-vermelha-grande após extinção.

Quase 200 anos após a extinção da Arara-vermelha-grande na na Mata Atlântica, foi registrado o nascimento dos primeiros filhotes neste mês de abril.

O nascimento das novas araras foi a primeira reintrodução documentada delas no bioma.

Segundo o Ibama (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis), o monitoramento das araras identificou um casal passando longos períodos em ninhos projetados pelos pesquisadores do Projeto de Reintrodução da Arara-vermelha-grande na Mata Atlântica. A equipe optou por acompanhar os dois à distância para não interferir no processo.

Tempos depois, o nascimento de dois filhotes foi confirmado. Eles já foram observados voando e se alimentando.

O Ibama registrou algumas imagens durante o processo de observação e até mesmo um dos filhotes.

Como não existem populações selvagens dessas aves na Mata Atlântica, eles são criados em cativeiro, vindos de adoções ou apreensões realizadas em combate ao tráfico de animais.

Atualmente, os seres selvagens da espécie estão concentrados no interior do país, principalmente nas regiões Centro-Oeste e Norte, por mais que os criados em cativeiro estejam localizados no litoral brasileiro.

O Ibama aponta que, para além da reintrodução das Araras-vermelhas-grandes, a experiência também mostra que aves inicialmente mantidas em cativeiro podem retornar à natureza.

A instituição tem registros anteriores da reprodução de papagaios-do-mangue e periquitos-rei na natureza, mesmo sendo oriundos de cativeiro.

https://www.cnnbrasil.com.br/ciencia/ibama-registra-primeiros-filhotes-d e-arara-vermelha-grande-apos-extincao/

Com base no texto que fala do renascimento da Arara-vermelha-grande na Mata Atlântica, analise as afirmativas e assinale a correta.

(a)

O texto afirma que o tráfico de animais é a principal causa da inexistência de populações selvagens de araras na Mata Atlântica, sendo diretamente responsável pela extinção da espécie no bioma.

(b)

O texto indica que os animais criados em cativeiro no litoral brasileiro são transferidos para o interior do país antes de serem reintroduzidos na Mata Atlântica, seguindo um protocolo de adaptação gradual ao ambiente selvagem.

(c)

O texto sugere uma contradição geográfica entre a distribuição natural da espécie e o local de reintrodução, pois os animais em cativeiro estariam no litoral, enquanto os selvagens se concentrariam no interior.

(d)

O texto afirma que as araras selvagens habitam exclusivamente as regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil, tendo sido completamente extintas em todas as demais regiões do território nacional.

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