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  4. Assunto - Planejamento, construção e acompanhamento de curso, unidade e aula

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Durante o período da Antiguidade Clássica, a educação em Esparta possuía características marcantes que visavam à formação de seus cidadãos para um propósito específico. Essa formação era profundamente ligada às necessidades militares e à manutenção da ordem social e política da pólis.
Na Idade Média, a Igreja Católica exerceu um papel preponderante na organização e no controle do processo educacional. As escolas frequentemente funcionavam em locais anexos a igrejas e catedrais, e o conhecimento transmitido estava intrinsecamente ligado aos dogmas religiosos. Essa centralização do saber nas mãos da instituição religiosa moldou a educação do período.
Um professor de história, ao planejar uma aula sobre a Educação na Antiguidade, busca apresentar aos seus alunos as características centrais desse período, com foco especial no modelo espartano. Ele deseja que os estudantes compreendam a finalidade principal dessa educação e a visão de infância predominante na época, contrastando-a com concepções modernas.
Uma coordenadora pedagógica está auxiliando um grupo de professores a planejar as atividades para o próximo bimestre. Ela enfatiza a importância de um planejamento bem estruturado, que contemple os objetivos de aprendizagem, as metodologias a serem utilizadas, os recursos didáticos e as formas de avaliação. A construção de um plano de aula eficaz requer a articulação entre esses elementos. Qual das alternativas a seguir apresenta a sequência lógica mais adequada para a construção de um plano de aula?
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