Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Dores do Indaiá - MG

Concurso: Prefeitura de Dores do Indaiá - MG
Cargo: Enfermeiro - PSF
Ano: 2021

Ano:

2021

Banca:

IBFC

Cargo:

Enfermeiro - PSF

Disciplina: Português

FC368674

Dificuldade: Difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Descrição

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Sobre a pontuação empregada no Texto, assinale a alternativa CORRETA:

(a)

A vírgula empregada na linha 16 é de uso obrigatório.

(b)

Não acarretaria erro de pontuação caso fosse acrescentado uma vírgula imediatamente após “mental” (linha 19).

(c)

A vírgula utilizada na linha 9 foi incorretamente empregada.

(d)

Há erro de pontuação na linha 24.

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina
Cargo: Língua Portuguesa
Ano: 2019

Ano:

2019

Banca:

NUCEPE

Cargo:

Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC368345

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Texto para a questão:

Na fala de Armandinho, “Bom... faz sentido!” (1º quadrinho), as reticências indicam

(a)

a suspensão da fala.

(b)

a interrupção da fala.

(c)

a exclusão de uma palavra.

(d)

uma hesitação enunciativa.

(e)

uma ideia que se prolonga.

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina
Cargo: Língua Portuguesa
Ano: 2019

Ano:

2019

Banca:

NUCEPE

Cargo:

Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC368342

Dificuldade: Médio

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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A questão foi anulada

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Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

Descrição

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Criatividade e gramática

Sabemos que não são poucos os estudiosos da linguagem que consideram a gramática, a gramática normativa, sobretudo como ela é ensinada, de modo absolutista e em exercícios em que estão em jogo mais classificações e nomenclaturas, cerceadora da atividade linguística e, portanto, sem utilidade para um domínio mais flexível, particularmente da escrita. Considerada, no entanto, antes como um saber que todo falante possui em alto grau de perfeição, que se manifesta em seus atos verbais, e depois, como a descrição (que poder ter uma intenção normativa) deste saber, o ensino da gramática é importante se visar à ampliação do conhecimento reflexivo do já sabido e do aprendido. Desta maneira, não há como não relacionar a gramática com a produção e a compreensão do texto.

Assim, dentro desta orientação, a gramática não pode opor-se à criatividade, ideia esta que perpassa, não só pelo mundo leigo, mas também por certa parcela do mundo dos profissionais do ensino.

Em seu ensaio, intitulado justamente “Criatividade e Gramática”, Franchi (1987), além de não restringir a gramática a “um livro de etiquetas”, traça uma trajetória histórica do conceito de criatividade, encarecendo a necessidade de ampliar o seu conceito. [...].

[...], se minha fala se mostra adequada ao meu interlocutor, ao tema de que se trata, às circunstâncias da interação verbal, é porque escolhi também os recursos gramaticais esperados; logo, soube ser criativo, valer-me da criatividade, pois alcancei a eficácia comunicativa, o sucesso em minha atividade linguística, que é, afinal, o que se espera, idealmente, de todo falante.

Liberto de conceitos redutores de gramática e criatividade, pode, então, o professor, partindo da análise gramatical dos recursos utilizados nos textos mais variados, até o de uma simples manchete no jornal, contribuir, gradativamente, para a ampliação dos meios expressivos de seus alunos, de modo a virem eles a alcançar uma compreensão aceitável da estrutura e funcionamento de sua língua. A gramática tem, pois, um papel importante no ensino da língua, se bem fundamentados os princípios e caminhos a trilhar.

UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. O ensino da gramática: caminhos e descaminhos.2 ed. Rio de Janeiro, Lexikon,2016. p.137-139.

No trecho: “...além de não restringir a gramática a ‘um livro de etiqueta’”, o uso das aspas na expressão em negrito tem como objetivo

(a)

destacar um termo técnico.

(b)

indicar o título de um livro.

(c)

indicar uma citação literal.

(d)

marcar uma denotação.

(e)

dar destaque à expressão.

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina
Cargo: Língua Portuguesa
Ano: 2019

Ano:

2019

Banca:

NUCEPE

Cargo:

Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC368336

Dificuldade: Muito difícil

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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CAMPANHA DOS 100 ANOS DA ABI (Associação Brasileira de Imprensa).

Vírgula pode ser uma pausa… ou não.
Não, espere.
Não espere.

[...]
Pode criar heróis…
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode forçar o que você não quer.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.

Ela pode ser uma solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.

A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!

Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.

Disponível em: (Adaptado). Acesso em 12 de nov. de 2019.

A respeito do uso da vírgula no texto, verifica-se que

(a)

foi usada na oração “não, espere”, sobretudo, para indicar a pausa na leitura.

(b)

a ideia de heroísmo, no segundo conjunto de frases, é veiculada pela primeira.

(c)

a oração “aceito, obrigado” tem como interpretação “sou obrigado(a) a aceitar”.

(d)

a primeira frase do quarto conjunto veicula uma ideia de otimismo diante de uma possível derrota

(e)

a negação não incide sobre os fatos verbais em “não, queremos saber” e “não, tenha clemência”, .

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina

Concurso: Prefeitura Municipal de Teresina
Cargo: Língua Portuguesa
Ano: 2019

Ano:

2019

Banca:

NUCEPE

Cargo:

Língua Portuguesa

Disciplina: Português

FC368299

Dificuldade em análise

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Motivo:

Há um erro no enunciado e/ou alternativas

A resposta no gabarito oficial é outra

A disciplina ou assunto estão incorretos

A questão foi anulada

A questão está desatualizada

Informe mais detalhes

Erro de digitação ou português

As alternativas não aparecem

As imagens não aparecem

As imagens estão ilegíveis

Outro (especifique)

Alternativa A

Alternativa B

Alternativa C

Alternativa D

Alternativa E

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Para que serve a linguagem?

A linguagem é uma atividade tão trivial, que se torna compatível ao andar, por exemplo. A maioria das pessoas pertencentes a culturas bem diferentes sabe da real importância da linguagem para a vida de todos nós. Pelo menos, da necessidade de sua prática para conversarmos, para lermos e escrevermos; mesmo aqueles que não têm acesso à escrita, longe de serem poucos, espalhados pelo nosso universo humano, têm, no entanto, esta noção. Mas a maior parte dos indivíduos de qualquer comunidade, que fala uma dada língua, ainda que dotados de certo nível cultural, não têm um alcance maior da transcendência da linguagem verbal para a vida de todos nós.

Prevalece, em geral, a noção limitada, embora essencial, da linguagem verbal como o principal modo de comunicação. “Quem não se comunica, se trumbica”, um refrão utilizado pelo famoso homem de rádio e de TV, o Chacrinha, significava precisamente isto e apenas isto: aquele que não se faz entender, por se valer de expressão verbal a que falte clareza ou adequação a uma situação concreta, fica prejudicado em seu intento de transmitir algo a alguém.

A Linguística, porém, com sua fundamentação científica, nos ensina que a linguagem verbal, atividade livre, por isso mesmo criativa, não é meramente um modo de realização, o principal de os indivíduos se comunicarem. Ela é também – e a compreensão desta verdade é essencial para se alcançar a plena importância da linguagem articulada – forma de conhecer, ou seja, de o sujeito pensante apreender os objetos (no seu sentido filosófico de tudo o que é passível de conhecimento), que a rigor, só ganham existência para os homens quando recebem um nome.

A função para que as palavras foram inventadas é de uma transbordante beleza: nada menos que nomear o mundo. Uma criança entra no mundo por elas. Quando uma pergunta “que é isso?” (é a pergunta da filosofia), respondemos com o nome da coisa. Depois ela irá saber que coisa é esse nome. Nomes são as coisas que sabemos.

Logo, a linguagem tem duas funções essenciais, sendo, pois, reiterando, uma atividade livre finalística: uma forma de conhecer (função interna e cognoscitiva) e um modo de realização (função externa ou manifestativa, ou comunicativa).

[...]

UCHÔA, Carlos Eduardo Falcão. Iniciação à Linguística: fundamentos essenciais.1. ed. Rio de Janeiro, Lexikon,2019. p.42-43.

Em: “Ela é também – e a compreensão desta verdade é essencial para se alcançar a plena importância da linguagem articulada – forma de conhecer, ou seja, de o sujeito pensante apreender os objetos...”, os travessões foram usados para

(a)

indicar a interrupção de uma fala