Questões de Concurso

Concurso: Prefeitura de Potim - SP

Concurso: Prefeitura de Potim - SP
Cargo: Professor de Educação Básica II - Artes
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Educação Básica II - Artes

Disciplina: Educação Artística

FC567221

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O ensino de Arte na Educação Básica contemporânea demanda abordagens que integrem experiências significativas e práticas atuais. Identifique a perspectiva pedagógica que melhor contempla os processos de ensinoaprendizagem em Arte:

(a)

Reprodução mecânica de obras consagradas sem contextualização histórica.

(b)

Separação rígida entre teoria artística e prática criativa dos estudantes.

(c)

Priorização do ensino técnico instrumental nas linguagens artísticas.

(d)

Valorização apenas das produções artísticas eruditas europeias.

(e)

Articulação entre experiências vivenciais, processos criativos e reflexão crítica.

Concurso: Prefeitura de Potim - SP

Concurso: Prefeitura de Potim - SP
Cargo: Professor de Educação Básica II - Artes
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Educação Básica II - Artes

Disciplina: Educação Artística

FC567220

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A obra "Arte na Educação Básica (vol.2): Experiências, Processos, Práticas Contemporâneas" propõe uma reflexão crítica sobre a função da Arte no cotidiano escolar. Os organizadores defendem uma concepção específica sobre o trabalho artístico que se contrapõe à instrumentalização da Arte. Assinale a perspectiva pedagógica defendida pelos autores:

(a)

A arte como ferramenta auxiliar para ensinar outras disciplinas.

(b)

A arte como objeto decorativo para embelezar o espaço escolar.

(c)

A arte considerando o pensamento artístico e a prática, não apenas o objeto.

(d)

A arte como instrumento de controle comportamental dos estudantes.

(e)

A arte restrita à reprodução de obras consagradas da história da arte.

Concurso: Prefeitura de Potim - SP

Concurso: Prefeitura de Potim - SP
Cargo: Professor de Educação Básica II - Artes
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

Avança SP

Cargo:

Professor de Educação Básica II - Artes

Disciplina: Educação Artística

FC567218

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Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por:

(a)

Priorizar o domínio técnico de materiais artísticos industrializados.

(b)

Valorizar o repertório cultural local como fonte de criação artística.

(c)

Restringir a avaliação à fidelidade na reprodução de modelos consagrados.

(d)

Manter as linguagens artísticas isoladas em suas especificidades técnicas.

(e)

Substituir o estudo da história da arte pelas produções contemporâneas.

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente

Concurso: D - ProPNva Nacional Docente
Cargo: Professor - Educação Física
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

INEP

Cargo:

Professor - Educação Física

Disciplina: Educação Artística

FC563831

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Um professor de Educação Física dos Anos Finais do Ensino Fundamental desenvolveu a unidade temática Danças, bem como o objeto de conhecimento Danças de matriz africana, em três momentos pedagógicos que envolveram o ensino e avaliação:

Inicialmente, explorou aspectos culturais, possibilidades de movimentos corporais e deslocamentos no espaço para contemplar gestualidades de ritmos africanos. Em seguida, distribuiu os estudantes em grupos e solicitou que elaborassem uma sequência de quatro movimentos diferentes para uma apresentação em sala. Após isso, o professor escolheu uma música de matriz africana e propôs a junção das sequências elaboradas pelos grupos em uma única coreografia a ser vivenciada por todos. Nessa atividade, avaliou o envolvimento, a participação, a capacidade de expressão e de criação, e a exploração do espaço dos estudantes na elaboração dos movimentos e na vivência da coreografia.

Na aula seguinte, utilizou o laboratório de informática e solicitou que os grupos de estudantes pesquisassem sobre as danças africanas, analisando a vestimenta, os adereços, os instrumentos, os movimentos realizados, os espaços utilizados para dançar e os diferentes significados. O resultado da pesquisa deveria ser apresentado para a turma em um seminário. Nessa atividade, o professor avaliou a contextualização da dança pelos estudantes por meio de slides.

Por fim, avaliou a aprendizagem dos estudantes por meio de um debate, a partir da análise dos aspectos observados nas danças e da relação com o cotidiano e com os modos de vida de diferentes povos africanos, propondo que os estudantes, em duplas, elaborassem um pequeno texto sobre isso

Ao explorar aspectos culturais, possibilidades de movimentos corporais e deslocamentos no espaço, o professor destacou quais especificidades das danças de matriz africana?

(a)

Ancestralidade, rigidez corporal e conexão com o trabalho.

(b)

Coletividade, circularidade e conexão com a natureza.

(c)

Respiração, relaxamento e contração.

(d)

Folclore, ludicidade e acrobacias.

Concurso: Prefeitura de João Ramalho - SP

Concurso: Prefeitura de João Ramalho - SP
Cargo: Professor - Artes
Ano: 2025

Ano:

2025

Banca:

Instituto Consulplan

Cargo:

Professor - Artes

Disciplina: Educação Artística

FC558225

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Alternativa B

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Ao trabalhar o ensino de dança na escola, diversas categorias entram em cena tendo valor expressivo e educativo para serem ensinadas. Ao ensinar dança na escola, o professor de arte deverá, EXCETO:

(a)

Valorizar as diferentes linguagens da dança, tanto as eruditas quanto modernas e populares.

(b)

Valorizar a dança erudita como superior às danças populares ou folclóricas, uma vez que o balé clássico é a base de todas as danças.

(c)

Apresentar a diversidade cultural brasileira, incluindo as danças oriundas de manifestações populares como o samba, o frevo, o maracatu etc.

(d)

Abordar histórica e socialmente as diversas danças, a fim de que os alunos compreendam a dança como uma linguagem cultural viva e em constante transformação.