Questões de Concurso

O princípio que fundamenta a educação em artes visuais é a

No contexto do desenvolvimento da expressão gráíica e motora infantil, pesquisadores como Lev Vygotsky e Henri Wallon destacam a intrínseca relação entre o gesto, a representação simbolica e o desenvolvimento cognitivo. Segundo os autores, o processo criativo da criança é profundamente influenciado pela interação com o ambiente e com outras pessoas. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que o papel central do meio social na construção do conhecimento artístico da criança é: 

A respeito da abordagem triangular no ensino de Arte, que integra modos de conhecer e Íazer artísticos, relacionados à apreciação, à prática e à reflexão, analise as partes que seguem:
A apreciação envolve situações de observação atenta de produções artísticas, favorecendo interpretações fundamentadas (1ª parte). O desenvolvimento prátíco inclui experímentação consciente de materíais e procedimentos (2ª parte). A reflexão sobre relações culturais e hístóricas vísa ampliar a compreensão das escolhas visuais, conectando o trabalho às referências investígadas (3ª parte).
Está(ão) CORRETA(S):

De acordo com os referenciais curriculares que orientam a prática docente no ensino de artes no Brasil, analise as afirmativas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) O professor deve Íavorecer a experimentação e a investigação de materiais e procedimentos, criando oportunidades para que os alunos desenvolvam modos proprios de expressão.
( ) O professor pode utilizar modelos e referências visuais como apoio pedagogico, no sentido de favorecer a observação, a exploração de procedimentos e o desenvolvimento de habilidades.
( ) O professor deve conduzir a avaliação considerando a correspondência dos trabalhos dos alunos a resultados antecipados e à reprodução de formas definidas como critérios de referência.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

No campo da formação docente em Artes Visuais, os fundamentos e metodologias de ensino articulam conteúdos conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais, orientando para práticas significativas nas relações de ensinar e aprender. Nessa perspectiva, uma proposta metodológica alinhada às perspectivas contemporâneas deve priorizar