Questões de Concurso

A equipe de audiovisual de uma universidade pública foi responsável pela produção de um vídeo institucional sobre projetos de extensão desenvolvidos em comunidades ribeirinhas. Após a realização das gravações, o material precisou passar por diferentes etapas de pós-produção, incluindo edição de vídeo, tratamento de imagens fotográficas, inserção de animações gráficas e ajustes no áudio das entrevistas gravadas em campo. Para isso, a equipe utilizou diferentes softwares especializados em edição e processamento audiovisual.

Considerando as funções e a aplicação desses softwares no fluxo de trabalho, assinale a alternativa CORRETA.

O cinema em contextos de vulnerabilidade e resistência exige que a comunidade atue como sujeito enunciador de sua própria poética visual, articulando conceitos metodológicos da produção periférica. Relacione os conceitos metodológicos da produção cinematográfica periférica (Coluna 1) com suas respectivas definições teóricas e práticas pedagógicas aplicadas ao contexto social (Coluna 2):
Coluna 1: Conceitos Metodológicos
1. Autoficção territorial
2. Estética da urgência
3. Contranarrativa visual
4. Câmera-testemunha
Coluna 2: Definições e Práticas Pedagógicas
( ) Abordagem que subverte os estereótipos midiáticos hegemônicos, construindo imagens a partir do olhar endógeno dos moradores. 
( ) Estratégia de engajamento em que o aparato técnico registra o cotidiano de conflito e resistência sem a mediação espetacularizada.
( ) Processo em que os sujeitos do território mesclam elementos autobiográficos e ficcionais para ressignificar suas memórias locais.
( ) Uso de recursos mínimos de produção para viabilizar a realização fílmica imediata diante da escassez estrutural crônica.
Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

Conforme propõe Lima (2010), “há dois profissionais que devem trabalhar parceiramente na construção e oferta da áudio-descrição: o consultor em áudio-descrição e o áudio-descritor”. O consultor em áudio-descrição (AD) é, então:

As ações inseridas na etapa de pós-produção, em um produto audiovisual, são  

Durante a elaboração de uma sequência de atividades para turmas do ensino fundamental, um Professor de Informática organizou diferentes materiais digitais: um texto com links para conteúdos complementares, uma apresentação destinada à exposição em sala, uma imagem ajustada para melhorar sua legibilidade, um arquivo de áudio para ser utilizado em atividade acessível e um recurso audiovisual produzido pelos próprios estudantes. Para verificar a adequação técnica e pedagógica dos procedimentos adotados, associe corretamente os recursos descritos na COLUNA I às práticas indicadas na COLUNA II.
COLUNA I
1.Produção de hipertexto
2.Apresentação multimídia
3.Edição básica de imagens
4.Edição de áudio
5.Produção de conteúdo audiovisual educacional
COLUNA II
(__)Recurso em que informações podem ser organizadas em diferentes telas ou slides, combinando textos, imagens, gráficos, vídeos e outros elementos, de acordo com o objetivo comunicacional e pedagógico.
(__)Processo que pode envolver ajustes como recorte, redimensionamento, rotação e adequação da imagem ao espaço disponível no material digital.
(__)Organização de informações textuais com conexões que permitem ao leitor acessar outros conteúdos, documentos ou seções por meio de links.
(__)Tratamento de gravação sonora que pode incluir seleção de trechos, ajustes de volume e organização de segmentos para adequação ao material proposto.
(__)Elaboração de material que integra imagens em movimento, som, narração, textos ou outros elementos, podendo ser empregado para apresentar explicações, registros de atividades ou produções dos estudantes.
A sequência correta, de cima para baixo, é: