Questões de Concurso

No âmbito da Educação Física escolar, a transformação didático-pedagógica do esporte pressupõe ressignificar o fenômeno da competitividade exacerbada, integrando-o a uma dimensão formativa ? inclusiva. Diante de cenários em que os estudantes priorizam o rendimento e a vitória em detrimento da participação coletiva, as intervenções pedagógicas docentes devem ser direcionadas a restabelecer o equilíbrio entre a busca pelo êxito e a solidariedade entre os praticantes. Assinale a alternativa que expressa corretamente o objetivo central dessa mediação pedagógica: 

Na organização do trabalho pedagógico na Educação Física escolar, o esporte é reconhecido como um fenômeno sociocultural complexo que ultrapassa a mera reprodução de gestos técnicos e táticos. Ao planejar intervenções que articulam a prática motora à análise crítica dos discursos midiáticos, dos valores sociais e das influências econômicas que moldam as modalidades esportivas contemporâneas, o docente visa proporcionar uma formação cidadã e emancipada. Diante dessa perspectiva pedagógica para o ensino do esporte, assinale a alternativa correta: 

Ao contextualizar o esporte na instituição escolar, a literatura crítica da Educação Física aponta a necessidade de se compreender a transição das práticas corporais para o modelo esportivo moderno, muitas vezes contrapondo a lógica da competição exacerbada à proposta dos jogos cooperativos.

Diante do processo de esportivização da sociedade, analise as duas asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O esporte moderno, ao difundir-se mundialmente a partir da sociedade industrial, assumiu um forte caráter competitivo e orientado ao rendimento.
PORQUE
II. A instituição do esporte moderno foi estruturada sob os princípios capitalistas de racionalização do tempo, regulamentação institucional e busca obsessiva pelo recorde.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

No final da década de 1990 foi formulada a primeira Pedagogia do Esporte brasileira, denominada como Jogo Possível. Ela visava defender o Esporte como um dos conteúdos tratados nas aulas de Educação Física Escolar e não apenas uma prática esportivizada ou como base de formação de atletas. Para tanto, o programa de ensino do esporte possibilita a maior participação de alunos, permite variações nos esportes e acentua a ludicidade e a cooperação. Nesse sentido, o referencial presente nessa pedagogia do esporte é  

A Pedagogia do Jogo proposta para os Jogos Esportivos Coletivos se diferencia das demais abordagens esportivas baseadas no jogo, por exemplo o Teaching Games for Understanding e a Iniciação Esportiva Universal (as Game-base Approaches – GBA´s) por