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Concurso: Prefeitura de São Benedito - CE

Concurso: Prefeitura de São Benedito - CE
Cargo: Técnico em Enfermagem (SAMU)
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

CETREDE

Cargo:

Técnico em Enfermagem (SAMU)

Disciplina: Português

FC1315968

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Marque a alternativa que apresenta erro de concordância nominal.

(a)

Estavam prontos os documentos e a autorização final.

(b)

A empresa estava quite com suas obrigações fiscais.

(c)

Seguem anexos o contrato e as notas explicativas.

(d)

É proibido a entrada de animais no recinto.

(e)

Fiquei meio surpresa com sua atitude.

Concurso: Prefeitura de São Benedito - CE

Concurso: Prefeitura de São Benedito - CE
Cargo: Técnico em Enfermagem (SAMU)
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

CETREDE

Cargo:

Técnico em Enfermagem (SAMU)

Disciplina: Português

FC1315966

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Leia o texto a seguir para responder à questão.

Acordou assustado. O sonho foi-se esfumando e ele viu apenas a tremura das estrelas no céu raso. O mundo estava parado. Nem uma folha mexia. O choro da criança esmoreceu e cessou. Fabiano respirou livremente. Sentia-se em casa. Era como se houvesse voltado à fazenda onde passara a meninice.

A noite avançava, e o silêncio era interrompido apenas pelo estalo seco da madeira ardendo nas brasas. Sinhá Vitória mexeu-se, inquieta, ajeitando os filhos sobre o pedaço de esteira que lhes servia de leito. O chão de terra batida, frio e áspero, contrastava com o calor do fogo que se espalhava pela pequena moradia de taipa. Lá fora, o vento levantava poeira e sussurrava entre as árvores secas do sertão.

Fabiano virou-se de lado, tentando ignorar o peso das preocupações que lhe atormentavam a mente. O gado estava magro, a seca persistia, e a incerteza dos dias seguintes o fazia resmungar baixinho. Sinhá Vitória percebeu sua inquietação, mas nada disse. O silêncio entre os dois era mais eloquente do que qualquer palavra. As dificuldades eram antigas e, de certa forma, já estavam entranhadas em suas vidas.

Fonte: Ramos, Graciliano. Vidas Secas.1938. – Adaptado

No período: “O choro da criança esmoreceu e cessou.”, a oração apresenta

(a)

sujeito composto.

(b)

sujeito indeterminado.

(c)

predicado verbal.

(d)

voz passiva analítica.

(e)

oração subordinada substantiva objetiva direta.

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Concurso: Água de Ivoti - RS

Concurso: Água de Ivoti - RS
Cargo: Assistente Social do Trabalho
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

CETREDE

Cargo:

Assistente Social do Trabalho

Disciplina: Português

FC1315882

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Direito à educação: o que significa, na prática, garantir vaga para todos?

Quando se fala em direito à educação, é comum imaginar uma sala de aula com carteiras alinhadas, um quadro na frente e um professor disposto a ensinar. Em muitos discursos oficiais, “garantir o direito” aparece resumido a uma frase: “há vaga para todas as crianças em idade escolar”. Mas basta olhar com um pouco mais de cuidado para perceber que, entre ter vaga na escola e, de fato, aprender, existe um longo caminho.

Garantir vaga é o ponto de partida, não a linha de chegada. No papel, o município pode afirmar que todas as crianças estão matriculadas. Na prática, porém, é preciso perguntar: todas conseguem chegar à escola todos os dias? Em áreas rurais, o transporte escolar pode significar caminhões adaptados, estradas de terra e trajetos longos. Nas periferias urbanas, o problema pode ser a distância a pé, a insegurança no caminho, o custo do ônibus. A vaga existe, mas o acesso até ela nem sempre é simples.

Outra dimensão é a permanência. Uma criança que chega à escola, mas sente fome, pode até ocupar uma carteira, mas dificilmente conseguirá se concentrar. A merenda escolar, muitas vezes vista apenas como um detalhe administrativo, é, na vida real, o que mantém alguns estudantes de pé. Há também quem precise trabalhar para ajudar em casa; nesse caso, conciliar estudos e jornada de trabalho transforma o direito à educação em um malabarismo diário.

Quando se fala em “vaga para todos”, é preciso incluir aqueles que historicamente foram deixados de fora: estudantes com deficiência, pessoas que moram em áreas de difícil acesso, jovens e adultos que não concluíram o ensino básico na idade “esperada”. Não basta abrir uma sala e colocar todos juntos. É necessário pensar em acessibilidade, adaptações curriculares, materiais diferenciados, profissionais de apoio, horários flexíveis. A igualdade de direito não significa tratar todos da mesma forma, e sim garantir que cada um tenha condições reais de aprender.

A qualidade do ensino é outra peça indispensável. Um prédio com infiltrações, banheiros quebrados, biblioteca trancada e aulas constantemente interrompidas não cumpre o que o direito à educação promete. Professores sem formação adequada, turmas superlotadas e falta de materiais didáticos também transformam a vaga em uma promessa pela metade. A presença física na escola é importante, mas não adianta sentar-se na carteira e sair de lá sem compreender o que foi ensinado.

Por fim, garantir vaga significa ouvir quem ocupa essas vagas. Estudantes que não se sentem respeitados, que sofrem preconceito, que não se reconhecem nos conteúdos trabalhados podem até estar oficialmente “dentro” da escola, mas, subjetivamente, continuam do lado de fora. Uma escola que não escuta suas vozes corre o risco de ser apenas um prédio com gente dentro, e não um espaço de formação.

Direito à educação, portanto, não se esgota na matrícula ou na lista de chamada preenchida. Significa assegurar acesso, permanência e aprendizagem em condições dignas, para pessoas diferentes, em realidades variadas. Entre o discurso bonito dos documentos e o cotidiano nem sempre bonito das salas de aula, há um trabalho silencioso e contínuo que define se a vaga é um número em uma planilha ou uma oportunidade real de transformar vidas.

Fonte: BANCA EXAMINADORA

Na frase “Garantir vaga é o ponto de partida, não a linha de chegada”, o segmento “Garantir vaga” desempenha função de

(a)

objeto direto do verbo “é”, que exige um complemento com valor de ação.

(b)

predicativo do sujeito, qualificando o termo “ponto de partida” no restante da oração.

(c)

adjunto adverbial de finalidade, indicando o objetivo do ponto de partida mencionado na frase.

(d)

aposto explicativo, que retoma a expressão “direito à educação” presente no parágrafo anterior.

(e)

sujeito da oração, constituído por uma forma verbal no infinitivo com valor de substantivo.

Concurso: Água de Ivoti - RS

Concurso: Água de Ivoti - RS
Cargo: Assistente Social do Trabalho
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

CETREDE

Cargo:

Assistente Social do Trabalho

Disciplina: Português

FC1315881

Dificuldade em análise

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Há um erro no enunciado e/ou alternativas

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Direito à educação: o que significa, na prática, garantir vaga para todos?

Fonte: BANCA EXAMINADORA

Assinale a afirmação em que a concordância verbal e nominal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.

(a)

As condições de acesso, permanência e qualidade é elemento central do direito à educação garantida pela Constituição.

(b)

As condições de acesso, permanência e qualidade são elementos centrais do direito à educação garantido pela Constituição.

(c)

As condições de acesso, permanência e qualidade são elemento central do direito à educação garantidas pela Constituição.

(d)

As condição de acesso, permanência e qualidade são elementos centrais do direito à educação garantidas pela Constituição.

(e)

As condições de acesso, permanência e qualidades são elemento central do direito à educação garantido pela Constituição.

Concurso: Água de Ivoti - RS

Concurso: Água de Ivoti - RS
Cargo: Assistente Social do Trabalho
Ano: 2026

Ano:

2026

Banca:

CETREDE

Cargo:

Assistente Social do Trabalho

Disciplina: Português

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Direito à educação: o que significa, na prática, garantir vaga para todos?

Fonte: BANCA EXAMINADORA

A expressão “Por fim, garantir vaga significa ouvir quem ocupa essas vagas”, no início do penúltimo parágrafo, exerce função de

(a)

introduzir um exemplo isolado, sem relação com a argumentação construída anteriormente no texto.

(b)

marcar a conclusão de um raciocínio, acrescentando uma dimensão final à ideia de garantir vaga discutida antes.

(c)

estabelecer oposição radical entre acesso físico à escola e escuta dos estudantes em reuniões de pais e mestres.

(d)

indicar um retorno ao tema da infraestrutura escolar, retomando a discussão sobre prédios e banheiros.

(e)

interromper o texto para introduzir uma citação direta de documentos oficiais sobre direito à educação.

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