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Concurso:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Disciplina:
Música
Levare é o nome dado ao gesto preparatório realizado
pelo regente antes do ataque do som. Sua função é
antecipar e comunicar visualmente o andamento e as
características expressivas da música, proporcionando
aos cantores e/ou instrumentistas uma referência comum
para iniciar a execução de forma coordenada. A seguir, é
apresentada a partitura de um arranjo da canção
Cuitelinho, que inicia no quarto tempo de um compasso
quaternário:
Assinale a alternativa que apresenta a preparação gestual mais adequada para a entrada dessa canção:
Assinale a alternativa que apresenta a preparação gestual mais adequada para a entrada dessa canção:
Concurso:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Disciplina:
Música
No repertório da música popular brasileira, o choro
frequentemente apresenta uma estrutura formal que
dialoga com formas musicais consolidadas na tradição
da música de concerto europeia. Considerando a
estrutura formal e o contexto histórico de construção
desse gênero musical brasileiro, analise as afirmativas
apresentadas a seguir:
I.A forma predominante do choro caracteriza-se pela recorrência de uma seção principal alternada com seções contrastantes: a forma rondó.
II.No choro, a repetição da seção principal contribui para a unidade formal da obra, enquanto as seções intermediárias introduzem contraste melódico, harmônico e tonal.
III.A maioria dos choros tradicionais apresenta uma estrutura estrófica (A?A?A?A), típica das canções populares.
É correto o que se afirma em:
I.A forma predominante do choro caracteriza-se pela recorrência de uma seção principal alternada com seções contrastantes: a forma rondó.
II.No choro, a repetição da seção principal contribui para a unidade formal da obra, enquanto as seções intermediárias introduzem contraste melódico, harmônico e tonal.
III.A maioria dos choros tradicionais apresenta uma estrutura estrófica (A?A?A?A), típica das canções populares.
É correto o que se afirma em:
Concurso:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Disciplina:
Música
Quando falamos de música, um dos primeiros conceitos
que surge à mente é o de som. Analise as sentenças a
seguir:
I.O som é uma onda mecânica que se propaga através de um meio material.
II.As propriedades do som são melodia, harmonia, ritmo e contraponto.
III.As propriedades da música são altura, timbre, intensidade e duração.
É correto o que se afirma em:
I.O som é uma onda mecânica que se propaga através de um meio material.
II.As propriedades do som são melodia, harmonia, ritmo e contraponto.
III.As propriedades da música são altura, timbre, intensidade e duração.
É correto o que se afirma em:
Concurso:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Disciplina:
Música
A suíte barroca é constituída por uma sequência de
danças, sendo considerada um dos gêneros
instrumentais de destaque na música europeia dos
séculos XVII e XVIII. Sobre as quatro danças
consideradas fundamentais na estrutura formal da suíte
barroca, analise as afirmativas apresentadas a seguir:
I.A Allemande é tradicionalmente a segunda dança da suíte, de andamento moderado e geralmente escrita na forma binária.
II.A Gigue, normalmente a última dança da suíte, possui andamento lento e solene, encerrando a obra com caráter contemplativo.
III.A Courante apresenta andamento mais rápido que a Allemande, geralmente escrita em compasso ternário.
É correto o que se afirma em:
I.A Allemande é tradicionalmente a segunda dança da suíte, de andamento moderado e geralmente escrita na forma binária.
II.A Gigue, normalmente a última dança da suíte, possui andamento lento e solene, encerrando a obra com caráter contemplativo.
III.A Courante apresenta andamento mais rápido que a Allemande, geralmente escrita em compasso ternário.
É correto o que se afirma em:
Concurso:
Fundação Cultura de Timbó - SC
Disciplina:
Música
A educação musical pode ser concebida a partir de
diferentes abordagens de organização do ensino da
música. Uma dessas abordagens parte de cinco
dimensões inter-relacionadas: Composição, Literatura,
Apreciação, Técnica e Execução (performance). Nela, as
atividades de compor, ouvir e executar música
constituem o núcleo da aprendizagem, enquanto o
desenvolvimento técnico e o estudo da literatura musical
oferecem suporte à construção do conhecimento
musical. Essa concepção pedagógica descrita
corresponde à proposta do pedagogo musical: