Questões de Concurso

O reconhecimento dos elementos básicos da linguagem musical orienta o planejamento pedagógico do professor de Artes nas atividades voltadas à educação musical escolar. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A altura configura propriedade do som que diferencia sons graves de sons agudos, relacionando-se à frequência da vibração sonora produzida pelo instrumento ou pela voz.

(__)O timbre configura propriedade do som que identifica a fonte sonora produtora, permitindo distinguir um mesmo som executado por instrumentos diferentes ou por vozes distintas.

(__)A intensidade configura propriedade do som que determina a duração temporal do som no contexto da composição musical apresentada ao ouvinte durante a execução da peça.

(__)A melodia configura sucessão simultânea de sons distintos executados por vozes ou instrumentos sobrepostos, sem relação com a sucessão temporal das notas musicais.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

As cantigas de roda são canções com letras curtas, simples, com rimas e repetitivas, transmitidas oralmente e normalmente de autoria anônima, associadas a uma brincadeira coletiva em círculo com coreografias e movimentos que estimulam a socialização, o ritmo, a imaginação e o aprendizado. Fazem parte da cultura popular brasileira e são importantes para o desenvolvimento cultural e cognitivo das crianças, usando temas do cotidiano e do imaginário infantil. Considere a melodia a seguir.

Considerando-se essa melodia, verifica-se que é

A partitura a seguir é um trecho de uma canção da música popular brasileira.

Considerando-se essa partitura, verifica-se que a música é um(a)

A década de 1960 foi um período bastante profícuo para a MPB. Nessa época, ocorreram importantes movimentos musicais que, além de apresentarem grandes compositores, trouxeram canções que se tornaram verdadeiros clássicos da música popular brasileira. O trecho musical a seguir é de uma dessas canções.


Esse trecho musical foi apresentado no movimento musical/cultural conhecido como

A Resolução CNE/CEB no 2/2016 define as Diretrizes Nacionais para a operacionalização do ensino de Música na Educação Básica, orientando sua implementação em conformidade com a Lei no 11.769/2008, sendo um marco para a inclusão da música como componente curricular obrigatório em todas as etapas e modalidades da educação básica no Brasil.

À luz da Resolução CNE/CEB no 2/2026, compete às escolas