2. Questões de Concurso

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 Observe a partitura abaixo: 

Q38.png (668×377)

Com base na partitura, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O acorde D7(b9), sinalizado com o nº 1, tem função harmônica de dominante secundário.
( ) O acorde C7, sinalizado com o nº 2, tem função harmônica de subdominante.
( ) O acorde de A7, sinalizado com o nº 3, tem a função harmônica de dominante principal.
( ) O acorde de F, sinalizado com o nº 4, tem a função harmônica de tônica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Observe o trecho musical abaixo:

Q36.png (692×173)

Sobre o trecho musical, analise as perguntas que seguem:

•  Qual é a sua tonalidade?
• Qual é o seu compasso?
• Qual figura musical representa sua U.T. (Unidade de Tempo)?
• Que intervalo existe entre as notas circuladas?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.
Em uma determinada obra, o compositor estruturou os acordes do campo harmônico de Dó Maior para que a nota Mi estivesse sempre presente, de modo que a execução pudesse criar a sensação de repetição. Sabendo que a progressão harmônica da primeira parte da obra utilizou as funções Tônica, Tônica, Dominante com sexta, Tônica, Subdominante com baixo na sétima maior e Tônica, assinale a alternativa que indica a sequência de cifras correspondente:
A Escala Árabe é famosa por sua sonoridade exótica e misteriosa, diferenciando-se da Escala Maior nos graus II e VI, criando os intervalos de segunda e sexta menores em relação à tônica e alterando a estrutura dos acordes do campo harmônico. Em uma obra cujos acordes são G, C, Em e D, sabendo que estão dentro do campo harmônico da Escala Maior, ao alterarmos para o campo harmônico da Escala Árabe, resultaria nos acordes:
Ao adaptar o repertório para um estudante, o professor de música se deparou com a necessidade de harmonização do trecho através da utilização de tons vizinhos para a modulação. O trecho inicial estava em Ré Maior. Utilizando apenas o conceito de tons vizinhos diretos, as novas tonalidades utilizadas pelo professor poderiam ser:
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