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No projeto de escolas públicas, o engenheiro civil pode interagir com equipes de elétrica na análise da demanda de energia, operação de transformadores e avaliação da segurança frente a faltas elétricas. Com base nessa informação, julgue o item seguinte.
Em uma escola alimentada por transformador trifásico, a análise de faltas assimétricas pode ser dispensada, já que o desequilíbrio de correntes não compromete o funcionamento de motores de indução e sistemas de iluminação.
Em sistemas que utilizam a corrente alternada a mudança de tensão elétrica é facilmente implementada ao sistema. A mudança de tensão é permitida graças a instalação de um:

Em um primeiro teste, um eletricista aplicou uma tensão contínua de 20,0 V em um transformador monofásico e, após a estabilização, mediu uma corrente contínua de 2,0 A. Para caracterizar o transformador operando em vazio, em um segundo teste, o eletricista aplicou uma tensão alternada de 220,0 V e mediu uma corrente alternada de 5,5 A. Para este segundo teste em corrente alternada, quais são, respectivamente, os valores da potência ativa e do fator de potência?

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Um eletricista conectou em paralelo dois enrolamentos do primário de um transformador. Ao medir a resistência nos terminais desta conexão com um ohmímetro, registrou o valor de 1,50 ohm. Entretanto, verificou que o nível de tensão seria inadequado e resolveu conectar os dois enrolamentos em série. Caso fosse medir novamente a resistência nos terminais na nova conexão, qual seria o valor a ser obtido pelo medidor?
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Com base nesse caso hipotético, julgue o item.
Para elevar o fator de potência da carga para 1, faz‐se necessária a alocação de um banco capacitivo em paralelo com Zc , com potência reativa de módulo 121 √3 var.