Rocha et al. (2021, p. 20), na obra Educação Física Escolar Crítica: experiências em diálogo, fazem a seguinte indagação: “Como podem os professores de Educação Física Escolar críticos manterem uma unidade na luta por sociedades transformadas com aportes teórico-conceituais diversos e experiências docentes em contextos escolares particulares?”.
A partir dessa questão, de que forma esses autores realizam a defesa dessa problemática?