Na avaliação devem ser analisados os critérios de seleção, organização, transmissão e avaliação de conteúdos e metodologias do ensino, buscando referenciá-los nos interesses individuais e coletivos, no projeto pedagógico e no projeto histórico.

Na avaliação o desempenho do aluno precisa ser entendido e explicado não somente em sua aparência, mas também naquilo que é possível reconhecer, enquanto determinantes de tais desempenhos.

A avaliação deve prever a análise criteriosa das condições gerais dos alunos de forma a permitir uma ordenação de dados reais e concretos sobre os mesmos para consubstanciar decisões didático-metodológicas em relação aos ciclos de aprendizagem.

Na avaliação ampliar as fontes de informação e os níveis de análise considerando a inter-relação das dimensões qualitativa e quantitativa possíveis isto é a passagem da quantidade em termos de execução para a qualidade na execução em situação de jogo e do que isso depende.