PRÁTICAS DE MENTORIA NA EDUCAÇÃO
José Manuel Moran
O papel docente mais relevante é ajudar os estudantes a aprender de forma profunda, ampla, experiencial, reflexiva. O docente será cada vez mais um orientador, um tutor e um mentor. Um orientador dos caminhos mais interessantes para aprender, das estratégias que fazem mais sentido para cada estudante e
para os diversos grupos. Ele será um tutor que ajudará
nas dúvidas mais significativas (as básicas a tecnologia o fará), a problematizar, a trazer outros pontos de
vista. Os estudantes podem caminhar sozinhos por roteiros básicos de aprendizagem, podem aprender entre si, mas para um desenvolvimento de competências
cognitivas, pessoais e sociais precisam de um acompanhamento mais amplo, entender para que aprendem, o que fazer para ter uma vida com propósito. O
foco em mentoria-tutoria é um tema que precisa ser
mais discutido, experimentado, institucionalizado e
que abre novas perspectivas de atuação profissional
para os docentes, dentro e fora das instituições de Ensino.
Mentoria é a prática de ajudar ou de aconselhar
uma pessoa menos experiente, durante um período de
tempo. Sua finalidade é apoiar e incentivar as pessoas
a melhorar seu próprio aprendizado para maximizar
seu potencial, desenvolver suas habilidades e melhorar seus desempenhos para se tornarem quem desejam se tornar.
É uma prática bem enraizada no mundo profissional e que agora ganha atenção nesta fase de transformações profundas pelas que a educação está passando.
Num sentido amplo os docentes serão cada vez
mais mentores para que os estudantes consigam desenvolver as competências necessárias em cada área
de conhecimento, em cada etapa do processo de
aprendizagem, para sua vida profissional e pessoal.
Num sentido mais estrito, alguns docentes mais experientes começam a desempenhar novos papéis tanto
em instituições educativas inovadoras como em formas de ensinar e de aprender mais abertas, informais,
híbridas na educação continuada.
A tutoria é uma orientação mais prática, dirigida a
áreas de conhecimento específicas (como acontece
nos cursos on-line) e que pode combinar-se com processos de orientação mais amplos, que envolvem carreira, competências e vida, que são os de mentoria.
Todas as escolas e universidades estão se transformando de forma mais rápida ou com mais lentidão,
mas todas estão buscando modelos que façam sentido
para o mundo de hoje e de amanhã. Isso está abrindo
um horizonte riquíssimo de possibilidades profissionais
de mentoria para ajudar a desenhar esses modelos de
transformação, para acelerar os processos de mudança, para orientar esses processos, para alinhar os diferentes grupos com visões diferentes, para acompanhar de perto gestores, docentes e organizações parceiras, para que a visão se transforme mais rapidamente em ação. A mentoria na educação é uma tendência que faz sentido, vai ser cada vez mais significativa, diversificada e de importância crescente na educação formal e informal e em novos nichos ainda
pouco explorados.
Mentoria não é um tema novo, mas a ênfase e
possibilidades de atuação hoje começam a ampliar-se
de forma significativa.
Mentoria faz sentido como o papel mais relevante na docência tanto na forma mais
ampla como mais específica. É um tema que precisa
ser mais discutido na comunidade acadêmica, divulgando as melhores práticas, as novas oportunidades
que o processo de transformação de escolas e universidades está trazendo para a Educação formal e informal, presencial e on-line em todas as etapas e níveis.
É um grande campo profissional que se desenha, amplia e consolida.
Fonte: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2019/08/mentoria_ Moran.pdf. acesso em 23/12/19.
