Característica básica da inovação social é ser criação
daqueles que dela vão se beneficiar. Por isso não é possível replicar experiências inovadoras, como se elas pudessem
gerar modelos prontos.
A relevância das experiências inovadoras no debate sobre
a transformação do sistema educacional está no fato de que
elas criam novos conceitos, processos, estruturas e metodologias, que podem indicar as mudanças necessárias nos vários
elementos que constituem o ecossistema da educação.
Vejamos, então, algumas experiências inovadoras. Para
ficarmos na América do Sul, na Argentina, a QMark High School,
em Bariloche, decidiu inovar observando sua paisagem.
Os dias começam e terminam com longas caminhadas
na montanha, e os estudantes têm oportunidade de identificar os problemas em sua comunidade e desenvolver pesquisas que possibilitem enfrentá-los, usando as ferramentas
disponíveis em seu ambiente. Foi assim que eles construíram
um banheiro seco em 2016, que não polui o meio ambiente e,
em 2017, criaram um aplicativo que ajuda os turistas a não se
perderem nas estradas da montanha.
Novas propostas pedagógicas também ganham cada vez
mais espaço entre as escolas brasileiras. Na Escola Estadual
Alan Pinho Tabosa, na cidade de Pentecoste (CE), de ensino
médio, não há aulas como conhecemos.
Os estudantes, sob orientação dos professores, se organizam em células de aprendizagem e colaboram para resolver problemas. Reconhecem-se dessa forma como agentes
de mudança, pensando criticamente sobre o mundo e trabalhando em equipe.
O que essas iniciativas demonstram é que as aprendizagens mais importantes para que os jovens possam produzir mudanças positivas no mundo só podem acontecer em
organizações educativas (escolas ou não) que se identificam
como centros locais de produção e cultura, reinventando as
estruturas, os processos e as metodologias para isso.
(Antonio Lovato, Helena Singer e María Mérola,
“Empreendedorismo social e inovação na educação transformam o mundo”.
Em: https://www1.folha.uol.com.br. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o enunciado atende à pontuação de acordo com a norma-padrão.