Questões de Concurso

Um professor de Braille em um centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Holambra (SP) está planejando suas aulas para um aluno cego há poucos anos. O objetivo é não apenas ensinar o código Braille, mas também desenvolver a autonomia e a confiança do estudante em suas atividades diárias e escolares. Pensando nas especificidades da deficiência visual e nas estratégias pedagógicas mais eficazes, qual das seguintes abordagens é mais recomendada para esse contexto?

(a)

Focar exclusivamente na memorização do alfabeto Braille, pois a agilidade na leitura e escrita será alcançada apenas com a repetição intensiva.

(b)

Utilizar materiais táteis diversificados e atividades que estimulem a exploração sensorial, integrando o ensino do Braille com o desenvolvimento de habilidades de orientação e mobilidade.

(c)

Priorizar o uso de recursos visuais em contraste e com letras ampliadas, pois estes são os métodos mais eficazes para a reabilitação visual de qualquer pessoa com deficiência visual.

(d)

Limitar o contato do aluno com o código Braille, incentivando-o a depender de colegas videntes para a leitura e escrita, a fim de promover a socialização.

(e)

Ensinar o Braille de forma isolada, sem contextualização com as necessidades práticas do aluno, garantindo que ele aprenda o código como uma disciplina curricular separada.