Um grupo de professores de uma escola municipal discute a melhor forma de avaliar o progresso dos alunos ao longo do ano letivo, buscando uma abordagem que vá além da simples atribuição de notas ao final de cada unidade. Eles desejam implementar um sistema que realmente contribua para o desenvolvimento integral dos estudantes, considerando suas individualidades e o contexto em que estão inseridos. Qual das alternativas abaixo melhor representa uma prática avaliativa alinhada a esses princípios?