Questões de Concurso

Um professor de história, ao iniciar um novo tópico sobre a Segunda Guerra Mundial, percebe que a maioria dos alunos possui apenas noções superficiais e fragmentadas sobre o período, muitas vezes influenciadas por filmes e jogos. Ele deseja que os estudantes construam um entendimento mais profundo e contextualizado, conectando os eventos históricos com as realidades sociais e políticas da época e, posteriormente, com o presente. Para isso, ele planeja atividades que vão desde a leitura de fontes primárias até debates sobre as consequências do conflito. Qual conceito da psicologia da aprendizagem melhor fundamenta essa abordagem?

(a)

Condicionamento operante, onde o professor reforça positivamente as respostas corretas e ignora as incorretas, visando a aquisição de informações pontuais.

(b)

Teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que enfatiza a necessidade de relacionar novas informações a conhecimentos prévios relevantes e não arbitrários, promovendo a reorganização da estrutura cognitiva do aluno.

(c)

Behaviorismo radical, focando na observação do comportamento do aluno e na modificação deste por meio de estímulos externos e punições.

(d)

Teoria inatista, partindo do pressuposto de que a capacidade de compreender eventos históricos complexos é inata e se manifesta independentemente do processo de ensino.

(e)

Construtivismo genético de Piaget, focando exclusivamente nos estágios de desenvolvimento cognitivo e na autonomia da criança para construir seu conhecimento sem mediação direta.