Em uma escola municipal de ensino fundamental, o corpo docente discute estratégias para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, com foco na compreensão individual de cada estudante. A coordenadora pedagógica, ao apresentar a teoria de David Ausubel, enfatiza a importância de conectar os novos conhecimentos aos saberes prévios dos alunos. Ela propõe que os professores, ao introduzirem um novo tópico em história, por exemplo, iniciem com perguntas que remetam às experiências vividas pelos estudantes em suas comunidades.