Questões de Concurso

Durante a reunião de planejamento pedagógico, a equipe de professores da Escola Municipal Florescer discutia estratégias para acompanhar o desenvolvimento dos alunos. A professora Ana Paula, com foco em identificar as dificuldades iniciais de leitura e escrita, propôs a aplicação de um instrumento diagnóstico no início do ano letivo. A professora Carla, por sua vez, enfatizou a importância de um acompanhamento contínuo que permita ao aluno refinar sua compreensão e avançar em seus saberes. Ambas as professoras demonstram concepções distintas, mas complementares, sobre a função da avaliação.

(a)

A professora Ana Paula foca na avaliação somativa, visando classificar os alunos ao final de um período, enquanto a professora Carla adota uma abordagem de avaliação mediadora, focada na relação entre aluno e conteúdo.

(b)

A abordagem da professora Ana Paula caracteriza uma avaliação diagnóstica, essencial para identificar pontos de partida, e a da professora Carla se alinha à avaliação formativa, que busca o aprimoramento contínuo do aprendizado.

(c)

Ambas as professoras aplicam a avaliação classificatória, cujo principal objetivo é atribuir notas e conceitos para fins de aprovação ou reprovação dos estudantes.

(d)

A professora Ana Paula propõe uma avaliação dialógica, que estimula a interação e o debate entre alunos e professores, enquanto a professora Carla defende a avaliação somativa para verificar o rendimento final.

(e)

A estratégia de Ana Paula é uma avaliação de caráter somativo, e a de Carla, uma avaliação de caráter diagnóstico, invertendo as funções pedagógicas de cada uma.