Uma professora de educação infantil em Embu das Artes (SP) observa que alguns de seus alunos demonstram facilidade em atividades que envolvem música e ritmo, enquanto outros se destacam na resolução de problemas espaciais e na construção de maquetes. Diante dessa diversidade de talentos, a educadora busca aplicar em sua prática pedagógica os princípios da teoria das inteligências múltiplas para estimular o desenvolvimento integral de todas as crianças, reconhecendo que a inteligência não é uma capacidade única e homogênea.