Questões de Concurso

Um professor de história, ao planejar suas aulas para o 9º ano, busca incorporar elementos que promovam a valorização da cultura afro-brasileira, conforme preconiza a legislação educacional. Ele deseja que seus alunos compreendam a importância das matrizes africanas na formação da identidade nacional e combatam o racismo estrutural.

(a)

Apresentar a história do continente africano de forma genérica, focando apenas em eventos de grande repercussão global, sem aprofundar nas especificidades culturais e nas contribuições para o Brasil.

(b)

Selecionar obras literárias, músicas e manifestações artísticas de artistas afro-brasileiros, promovendo debates sobre suas temáticas e influências na sociedade, além de abordar a história da escravidão sob a perspectiva dos escravizados.

(c)

Utilizar exclusivamente textos didáticos que retratem a cultura afro-brasileira como folclore exótico, sem conexão com a realidade social e histórica do país.

(d)

Enfatizar apenas os aspectos negativos da escravidão, sem dar espaço para a resistência, a cultura e as contribuições positivas dos afro-brasileiros para a sociedade.

(e)

Ignorar a temática em sala de aula, sob o pretexto de que a diversidade racial já é abordada em outras disciplinas e que o foco deve ser no conteúdo programático tradicional.