Um psicólogo recém-contratado para atuar em uma rede municipal de ensino em Caxias (MA) foi encarregado de elaborar um plano de ação focado na prevenção de dificuldades de aprendizagem. Ao revisitar os marcos históricos da psicologia escolar no Brasil, ele se deparou com diferentes abordagens. Uma delas, predominante nas décadas iniciais, centrava-se em aspectos clínicos e psicométricos, com ênfase no diagnóstico e intervenção individualizada para alunos com problemas.