Emília Ferreiro, ao analisar o processo de alfabetização, argumentou que a criança constrói ativamente seu conhecimento sobre a escrita, passando por diferentes fases de desenvolvimento conceitual, e que o papel do educador é mediar essa construção, oferecendo situações desafiadoras e adequadas ao seu estágio de compreensão, em vez de simplesmente transmitir o conhecimento de forma acabada.