Em uma aula sobre o sistema solar, a professora Clara notou que alguns alunos demonstravam dificuldade em participar das discussões, preferindo apenas ouvir. Percebendo que a dinâmica da aula poderia estar inibindo a participação de alguns, ela decidiu variar suas estratégias de ensino. Clara passou a fazer perguntas mais direcionadas, a usar recursos visuais como maquetes e vídeos, e a incentivar os alunos a compartilharem suas dúvidas e hipóteses com os colegas antes de responderem coletivamente. O objetivo era criar um ambiente mais dinâmico e inclusivo para o aprendizado.