Durante uma aula de artes, a professora observou que Pedro, um aluno do 2º ano, demonstrava grande interesse em misturar as tintas e experimentar novas cores, mas tinha dificuldade em seguir as instruções para pintar um objeto específico. Ele parecia mais engajado na exploração livre do material do que na reprodução de um modelo. A professora, então, adaptou sua abordagem, permitindo que Pedro explorasse a mistura de cores livremente por um tempo, antes de guiá-lo gentilmente para a atividade principal, reconhecendo a importância da afetividade e da interação com o meio no processo de aprendizagem dele.