Questões de Concurso

Um profissional da educação especial de Várzea Grande (MT) atua em uma sala de recursos e precisa planejar atividades inclusivas para um aluno diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estudante apresenta dificuldades na comunicação social e comportamentos repetitivos, mas possui habilidades específicas em áreas visuais. O planejamento deve considerar estratégias que promovam a interação social e o aprendizado, respeitando as características individuais do aluno.

(a)

O aluno com TEA deve ser inserido em atividades em grupo sem qualquer adaptação, pois a interação social forçada é o melhor caminho para o desenvolvimento de suas habilidades comunicativas.

(b)

Utilizar recursos visuais, como quadros de rotina, figuras de comunicação e instruções claras e objetivas, pode auxiliar significativamente na compreensão e na organização do aluno com TEA, facilitando sua participação nas atividades propostas.

(c)

Comportamentos repetitivos em alunos com TEA devem ser imediatamente repreendidos e interrompidos, pois indicam falta de atenção e desinteresse pelo conteúdo ensinado.

(d)

A comunicação com o aluno com TEA deve ser predominantemente verbal e complexa, utilizando linguagem metafórica e abstrata para estimular o desenvolvimento cognitivo.

(e)

É desnecessário adaptar o ambiente físico da sala de recursos para um aluno com TEA, pois ele deve se acostumar com as condições gerais da sala de aula regular.