Uma professora da rede municipal de Valença (RJ) observa que seus alunos, ao serem expostos a diferentes textos, demonstram dificuldades em compreender as intenções comunicativas e em produzir suas próprias narrativas. Ela decide planejar intervenções pedagógicas que envolvam a leitura compartilhada de diversos gêneros textuais e a criação de histórias em grupo, buscando desenvolver a fluência leitora e a capacidade de expressão escrita e oral. Qual aspecto fundamental das práticas de linguagem na educação infantil está sendo priorizado por essa educadora?