Questões de Concurso

Um professor da rede municipal de Campo Alegre (AL) observa que alguns alunos demonstram facilidade em compreender e expressar ideias por meio da linguagem verbal, enquanto outros se destacam na resolução de problemas lógicos e matemáticos. Ao planejar suas aulas, o docente busca diversificar as estratégias de ensino para atender a essas diferentes aptidões. Considerando as teorias sobre o desenvolvimento cognitivo e as múltiplas facetas da inteligência, qual abordagem teórica mais se alinha com a percepção do professor?

(a)

A teoria comportamentalista, que foca na aprendizagem por meio de reforço e punição, explicando as diferenças individuais pela exposição a diferentes estímulos ambientais.

(b)

A teoria psicodinâmica, que enfatiza a influência de impulsos inconscientes e experiências infantis na formação da personalidade, sendo as aptidões escolares secundárias a esses fatores.

(c)

A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que postula a existência de diversas formas de inteligência relativamente autônomas, como a lógico-matemática e a linguística, permitindo que indivíduos se destaquem em diferentes áreas.

(d)

A teoria socio-histórica de Vygotsky, que, embora reconheça a interação social, foca primordialmente na Zona de Desenvolvimento Proximal como o único fator determinante para o desenvolvimento cognitivo.

(e)

A hipótese do Relativismo Linguístico de Sapir-Whorf, que argumenta que a linguagem molda o pensamento, mas não explica as diferentes aptidões cognitivas observadas em sala de aula.