A escola municipal de Marília (SP) tem observado um aumento no número de alunos com deficiência auditiva nas salas de aula regulares. A equipe pedagógica busca aprimorar as práticas de inclusão e garantir que esses estudantes tenham acesso pleno ao currículo e à comunicação. Para atender às especificidades da surdez em um contexto escolar, qual abordagem pedagógica e comunicacional é considerada mais eficaz e alinhada aos princípios da educação inclusiva?