Questões de Concurso

As diretrizes nacionais da Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) passaram por importantes marcos regulatórios entre 2001 e 2011, consolidando o paradigma da inclusão. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) representou um avanço significativo nesse processo.

(a)

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) manteve o modelo de classes especiais como principal modalidade de atendimento para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

(b)

O período de 2001 a 2011 foi marcado pela consolidação da ideia de que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deveria ser oferecido prioritariamente em instituições filantrópicas e especializadas, fora do ambiente da escola regular.

(c)

A Resolução CNE/CEB nº 2/2001 estabeleceu que a Educação Especial deveria ser modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, garantindo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contraturno escolar.

(d)

O documento 'Educação Especial: Diversidade e Inclusão' (2006) reforçou a visão segregacionista da educação, propondo a criação de escolas separadas para alunos com diferentes tipos de deficiência.

(e)

A diretriz de 2008 enfatizou a importância da formação de professores para o AEE, mas desconsiderou a necessidade de articulação entre a sala de aula comum e o atendimento especializado, focando apenas nas habilidades individuais do aluno.

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