Durante uma aula no Ensino Médio, um professor de Educação Física observa que alguns alunos demonstram resistência em participar de atividades que envolvem dança, associando-a a uma prática menos relevante ou exclusivamente feminina. O professor, então, decide contextualizar a importância da dança como uma das unidades temáticas da Educação Física escolar, conforme preconizado pelas diretrizes curriculares.