Durante uma reunião de pais e mestres em uma creche de Paraíba do Sul (RJ), a coordenadora pedagógica observou a dificuldade em engajar alguns responsáveis no diálogo sobre o desenvolvimento de seus filhos. Ela percebeu que a mera transmissão de informações sobre o cotidiano escolar não era suficiente para estabelecer uma parceria efetiva, sendo necessário considerar as diferentes realidades familiares e as expectativas em relação à instituição.